如果你想讓孩子擁有感恩的生命狀態(tài)，需要讓孩子從一開(kāi)始就要學(xué)會(huì)，在此可朝著向著這個(gè)方向成長(zhǎng)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。北京感恩心智夏令營(yíng)專家表示如何家長(zhǎng)割傷了手，孩子會(huì)在此看似漠不關(guān)心，這并不代表孩子有什么問(wèn)題，而是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母沒(méi)有學(xué)會(huì)讓他懂得關(guān)愛(ài)，因此孩子此時(shí)是不具備關(guān)愛(ài)父母的狀態(tài)。
　　當(dāng)然可從成人身上，也能探究到如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩。
　　當(dāng)然我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)越成熟的成人，在此越懂得感恩，懂得愛(ài)別人，而越不成熟的成人，越是把注意力放在自己身上。生命能否走向成熟，走向愛(ài)和感恩，和他小時(shí)候是否得到愛(ài)有很大的關(guān)系。正常的孩子在小時(shí)候都不會(huì)主動(dòng)照顧媽媽，這里我們要把照顧、討好和愛(ài)區(qū)分開(kāi)，討好是為了改變生存狀態(tài)。一次一個(gè)孩子在飛機(jī)上尿了褲子，下飛機(jī)后被媽媽發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果被數(shù)落了一路。那個(gè)孩子極力想方設(shè)法地討好媽媽，這是一種被掌控的心態(tài)，而不是愛(ài)。如果孩子習(xí)慣于討好父母，那么內(nèi)疚感會(huì)一直陪伴著他長(zhǎng)大。
　　于是對(duì)于愛(ài)來(lái)說(shuō)，我們可以看到人的生命階段分為三個(gè)階段。
　　第一個(gè)階段六歲前，兒童會(huì)將雙臂打開(kāi)，毫無(wú)保留地向媽媽索要愛(ài)。這個(gè)階段不能奢求孩子去愛(ài)你，除非你給他的愛(ài)質(zhì)量很高，他會(huì)模仿你的模式去回饋別人。比如在幼兒園，孩子一哭老師便撫摸著他的后背說(shuō)：“會(huì)好的，會(huì)好的，老師愛(ài)你。”孩子浸泡在老師愛(ài)的模式中，于是他也學(xué)會(huì)了愛(ài)別人，這就是模仿之愛(ài)。如果孩子不懂得用愛(ài)的模式去對(duì)待別人，那一定是孩子沒(méi)從成人那兒學(xué)習(xí)到。
　　第二個(gè)階段從7歲開(kāi)始，兒童清晰地知道自己需要愛(ài)，需要成長(zhǎng)，必須把全部的激情和精力用于自我的成長(zhǎng)中。如果孩子能按照正常的軌跡成長(zhǎng)，7歲實(shí)際上是一個(gè)由內(nèi)往外發(fā)展的年齡開(kāi)端。在這個(gè)階段中，孩子發(fā)現(xiàn)跟別人的關(guān)系并不僅僅是“我需要愛(ài)”，而是愛(ài)的流動(dòng)——我愛(ài)你，你愛(ài)我，我能與你有情感的流動(dòng)，這需要六年的時(shí)間。在這六年里，孩子會(huì)特別在意和父母的關(guān)系，大量地需要父母的關(guān)心。以這樣的模式度過(guò)六年后，孩子開(kāi)始把注意力從父母那里轉(zhuǎn)移開(kāi)，從自我和與父母的關(guān)系中走出來(lái)，開(kāi)始關(guān)注父母，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，開(kāi)始實(shí)施愛(ài)。
　　當(dāng)然這從13歲到20歲，愛(ài)的實(shí)施像橋梁一樣，讓孩子走向社會(huì)。這個(gè)階段孩子會(huì)愛(ài)很多人，上電梯主動(dòng)開(kāi)門(mén)，父母難過(guò)時(shí)會(huì)撫慰父母，體現(xiàn)出愛(ài)的高尚品質(zhì)。小時(shí)候沒(méi)有受到壓抑，得到愛(ài)的孩子，在青春期不會(huì)破壞性地逆反，而是懂得體貼關(guān)懷父母了。