讓一個(gè)人有尊嚴(yán)、自由地成長(zhǎng)，是我們一種期許。有時(shí)看著孩子練琴、跳舞或者畫(huà)畫(huà)，就很欣慰。一點(diǎn)都不會(huì)求她在專(zhuān)業(yè)上能有多大成績(jī)，她只要能在里面找到一種快樂(lè)能力，就夠了。少兒心智教育>>>
    我們這一代人，小時(shí)候缺少藝術(shù)方面訓(xùn)練，所以我們會(huì)感到壓力很大、疲憊不堪的時(shí)候，總是找不到寄托。女兒酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，碰上別人過(guò)生日、送禮物，她都說(shuō)：“我給你畫(huà)幅畫(huà)吧！”口氣就跟齊白石似的。
    她現(xiàn)在還是不會(huì)寫(xiě)作文，但是在外出旅游的時(shí)候，她可以使用繪畫(huà)記錄旅游日記。我覺(jué)得這個(gè)挺好，因?yàn)樗梢杂凶约旱谋磉_(dá)，擁有可以讓自己快樂(lè)的能力。這種能力不會(huì)因沒(méi)錢(qián)而被剝奪，一個(gè)人只要還一息尚存，就會(huì)有本事讓自己快樂(lè)起來(lái)。
    如今，我們?cè)絹?lái)越失去了一種審美的眼光，而把這個(gè)世界看成是同一種功利標(biāo)準(zhǔn)的篩選。我們?cè)絹?lái)越成功了，但是我們失去了成長(zhǎng)的力量，失去了那種在漫山遍野的鮮花中漫步時(shí)心靈上的愉悅。
    “成功”，或許是一個(gè)評(píng)判人的標(biāo)準(zhǔn)，但只是成長(zhǎng)中的一部分標(biāo)準(zhǔn)。成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一套綜合、多元的標(biāo)準(zhǔn)體系。一個(gè)人，只要生命能成長(zhǎng)，就一定有未來(lái)。生命有自由的空間，就一定有希望。這是先輩們流傳給我們的教育法則，源于先哲，卻也適用當(dāng)下。少兒心智教育>>>