當(dāng)孩子剛建立一種良好的行為時(shí)，家長(zhǎng)需要在每一次這樣的行為出現(xiàn)后，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。等到這種行為習(xí)慣已經(jīng)穩(wěn)定，心智夏令營(yíng)知這時(shí)家長(zhǎng)可以間歇性地給予獎(jiǎng)勵(lì)。
　　開始記得把外衣掛到自己房間衣架上時(shí)，媽媽每次都表?yè)P(yáng)他。漸漸地，阿哲養(yǎng)成了習(xí)慣，媽媽只有在他一脫下外衣就立刻放回臥室時(shí)才表?yè)P(yáng)他。
　　表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)使用表?yè)P(yáng)等社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　(1)看著孩子的眼睛。直接的注視表示你在鄭重其事地夸獎(jiǎng)孩子，使孩子感到自己和自己的行為意義很重大。
　　(2)距離孩子近一些。近距離的表?yè)P(yáng)影響力更大。
　　(3)微笑。有時(shí)候微笑本身就是獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)你用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子時(shí)面帶微笑，可以讓他感受到你內(nèi)心的喜悅。
　　(4)表?yè)P(yáng)具體的行為。使用“我”語(yǔ)言。告訴孩子你對(duì)他的什么行為感到高興，如，“我很高興你自己修好了玩具。”而不是泛泛地說(shuō)“你真聰明。”當(dāng)孩子幫了你的忙，哪怕很小的事，也要記得感謝他們。孩子知道你在關(guān)注他所做的每一件事，就會(huì)加倍努力。
　　(5)把焦點(diǎn)放在孩子的行為上，而不是孩子本人身上。有研究者將表?yè)P(yáng)分為三種：a。過程指向的表?yè)P(yáng)，即肯定孩子完成任務(wù)過程中的努力，如，“你跟小朋友合作得很好。”“你很用功。”b。結(jié)果指向的表?yè)P(yáng)，即夸獎(jiǎng)孩子的成果，如，“你畫的畫真好看。”“你考了100分！真不簡(jiǎn)單。”c。個(gè)人指向的表?yè)P(yáng)，即對(duì)孩子品質(zhì)的評(píng)價(jià)，如，“你真乖。”“看你多聰明！”研究發(fā)現(xiàn)過程指向的表?yè)P(yáng)最有助于孩子恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己，正確分析成功與失敗的原因，從而增強(qiáng)能力和信心。
　　(6)表示對(duì)孩子的愛。家長(zhǎng)的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣聲調(diào)能夠加強(qiáng)表?yè)P(yáng)的作用，使孩子感到被珍愛。但注意根據(jù)孩子的年齡、性格調(diào)節(jié)你表達(dá)愛的方式。
　　(7)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。行為發(fā)生后，獎(jiǎng)勵(lì)越及時(shí)越有效果。