每個(gè)孩子都是有自己的長(zhǎng)處，也都有缺陷，但是許多家長(zhǎng)老是期望孩子能更優(yōu)秀，這就致使他們過(guò)火重視孩子的缺陷，并經(jīng)常拿出來(lái)教學(xué)孩子，這個(gè)進(jìn)程會(huì)給孩子的生長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)晦氣的影響。
我女兒小黎5歲時(shí)曾呈現(xiàn)過(guò)口吃表象，為糾正口吃，我逼迫小黎做發(fā)音練習(xí)，請(qǐng)求有必要口齒清晰地說(shuō)話，有時(shí)為了糾正一個(gè)語(yǔ)句，能不連續(xù)地練習(xí)幾個(gè)小時(shí)，成果口吃的疑問(wèn)越來(lái)越嚴(yán)峻，母女之間的關(guān)系也越來(lái)越糟糕了。本年小黎已經(jīng)18歲了，長(zhǎng)相漂亮，乖巧可人，可遇見(jiàn)熟人就口吃，特別對(duì)我，有時(shí)乃至說(shuō)不出話來(lái)，但在生人面前說(shuō)話一切正常。為何會(huì)這么呢？
少兒心智教育>>>> 小黎這是口吃驚駭，是由于懼怕口吃而口吃，是媽媽不妥強(qiáng)化的成果。孩子小的時(shí)分，本身發(fā)育的構(gòu)音體系和對(duì)言語(yǔ)的了解和表達(dá)能力均不太完善，呈現(xiàn)輕度或許時(shí)間短的口吃表象，或許在嚴(yán)峻景象下說(shuō)不出話來(lái)都是很天然的事情。假如爸爸媽媽或許老師過(guò)渡重視這些疑問(wèn)，疑問(wèn)就會(huì)在無(wú)形中被放大和強(qiáng)化，引發(fā)更嚴(yán)峻的心思疑問(wèn)。一個(gè)人越是懼怕啥，就會(huì)總在不經(jīng)意間看到啥或許想到啥，然后引發(fā)心里激烈的驚駭體會(huì)，就越加懼怕啥。所以不要過(guò)火重視并且強(qiáng)化孩子的某些缺陷，避免拔苗助長(zhǎng)。
不要過(guò)火重視孩子的缺陷，這就請(qǐng)求咱們?cè)趯?duì)待孩子的缺陷上面，多引導(dǎo)，少批判，多私自糾正，少當(dāng)面點(diǎn)明，由于孩子正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，許多東西還沒(méi)有成型，可塑性十分強(qiáng)，再則說(shuō)了，誰(shuí)都有犯錯(cuò)誤的時(shí)分，更甭說(shuō)處在學(xué)習(xí)階段的孩子了。就是說(shuō)，在孩子呈現(xiàn)一般錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)面大聲呵斥，像發(fā)作多大事兒似的，應(yīng)該用正常的說(shuō)話口氣，通知孩子該如何做，還要通知他不那樣做的影響和結(jié)果，假如是發(fā)作了嚴(yán)峻危害別人或許孩子本身安全的錯(cuò)誤，則有必要當(dāng)面提出嚴(yán)厲批判，并且請(qǐng)求其復(fù)述一遍，以加強(qiáng)形象，避免發(fā)作嚴(yán)峻結(jié)果。
好習(xí)慣訓(xùn)練營(yíng)>>>>
