縱觀現(xiàn)代教育問題的方方面面，真正的根源在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生在家庭生活的時(shí)間最長，少兒心智教育覺得很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子一出生都是一張白紙，孩子成長過程所遇到的問題往往是父母問題的反映。父母的說教、對(duì)學(xué)習(xí)成績的無限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲理解等等都很容易造成孩子厭惡學(xué)習(xí)。因此，改變孩子的同時(shí)，父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問題并積極的加以調(diào)整。
    少兒心智教育對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，注重學(xué)習(xí)過程本身，而不是為分?jǐn)?shù)所累。很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)些什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。
    作為應(yīng)對(duì)，少兒心智教育認(rèn)為我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。