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    *發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的力量。
    *協(xié)和暑期夏令營為了孩子將要面對的未來世界，僅僅遵循過往及當(dāng)今的國家課程顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?br />     *知識(shí)不應(yīng)只停留在記憶層面。
    *學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于狹隘的學(xué)科知識(shí)，學(xué)科之間也不應(yīng)相互分離。
    *僅僅為了狹隘的國家利益而學(xué)習(xí)并非正確的學(xué)習(xí)觀。
    未來的公民將以國際視角思考、行動(dòng)，在能夠自信獨(dú)立行動(dòng)的同時(shí)，也需具備真正的團(tuán)隊(duì)合作能力?；谶@些原因，協(xié)和雙語學(xué)校虹橋校區(qū)選擇了IB作為其課程框架。
    協(xié)和暑期夏令營通過探究式學(xué)習(xí)來引發(fā)孩子天生的好奇心和積極性并以此激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生并非被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是自行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而化為己用。IB為世界范圍內(nèi)的學(xué)校提供了高質(zhì)量的國際教育課程，而今，在129個(gè)國家的2,400所學(xué)校中已有超過656,000名IB學(xué)習(xí)者。
    PYP利用國家體制中一系列的研究和最佳實(shí)踐，以及國際學(xué)校豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為所有的孩子創(chuàng)造了一個(gè)引人入勝，富有挑戰(zhàn)性且意義重大的相關(guān)教育框架。為確保亞洲社會(huì)的需求得到滿足，協(xié)和雙語學(xué)校已成功適應(yīng)了PYP靈活的框架。