培養(yǎng)興趣。如果對小學生夏令營活動本身興趣盎然，在參與夏令營活動時就能很好地集中注意力；而當一個人對活動事物興趣寥寥，注意力不加控制就會隨時飄散。就好像，要是孩子很喜歡看書，當孩子手拿一本小說的時候，別人即使在孩子的眼皮底下做什么動作，說什么話，孩子也是不會有什么反應，因為孩子的注意力已經(jīng)深深地被書中的故事情節(jié)所吸引。在學習過程中，對一些自己不喜歡的學科就可以運用成這個原理，訓練在學習這門學科時的注意力。具體可以這么做：“選擇孩子不喜歡的一門學科，靜坐，充滿信心地想像著這門學科是一門很有趣的學科，并在反復心里告訴自己，我從今天開始要好好學校這門課程，在這門課程中我一定能夠?qū)W到很多有趣的東西，獲得無窮的樂趣。”這樣，幾周學習下來，我們就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，這門學科真的很有趣！有了興趣的作用，我們的注意力就逐漸集中起來，學習自然也就變成了一件輕松愉快的事情。
    控制思緒。在活動中，我們要經(jīng)常性地做一些自我提醒和自我暗示，不管外界刺激多么強烈，多么誘人，也要克制自己，不動聲色。在學習生活中，我們可以在自己的文具盒里貼一張紙條，也可以在自己的書桌上立一塊牌子，寫上“集中注意”幾個字。這樣，就能很好地起到警示作用。必要的時候還可以請身邊的老師、家長加以提醒、監(jiān)督。從而，逐步培養(yǎng)起自己專心學習的好習慣。
    從事的各種活動之間要互有聯(lián)系。課堂上，學生是最忙碌的，聽講，記筆記，分析理解，觀察實物教材，這些活動能同時進行，就是因為教學內(nèi)容在中間的聯(lián)系作用。歌手一邊聽樂器的節(jié)奏，一邊唱歌，一邊跳舞，是因為它們之間也有一定的聯(lián)系。
    以上的兩個注意分配的條件讓我們認識到，學習需要注意分配。因此，當我們在利用注意的分配，提高學習效率的過程時，我們應該通過各種練習，使各種學習達到自動化的水平。只有不斷地把一些學習活動熟練化，我們才能騰出注意力進行一些生疏的學習活動。同時，還必須把一些同時進行的學習活動有機聯(lián)系起來，使注意力的分配更加適當。