什么被稱(chēng)為小學(xué)生，小學(xué)生夏令營(yíng)小編想說(shuō)就是那些過(guò)分關(guān)心會(huì)摧毀孩子自我的精神疆界的孩子，在參加小學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)，孩子們都是快樂(lè)的，那么在快樂(lè)的時(shí)候我們來(lái)談?wù)労⒆觽儍?nèi)心的歸屬感是怎么樣的吧？
    因?yàn)槭请S時(shí)監(jiān)控的結(jié)果，他會(huì)摧毀孩子自我的精神疆界，它會(huì)讓孩子變成一個(gè)和父母沒(méi)有不同、在父母眼中絕對(duì)“聽(tīng)話(huà)”和“乖”的孩子的。小學(xué)生軍事夏令營(yíng)專(zhuān)家表示因?yàn)楹⒆釉诟改该媲皼](méi)有學(xué)會(huì)建立精神疆界，就是不會(huì)和其他人建立精神疆界。也沒(méi)有精神疆界的人，他的內(nèi)心世界就是跑馬場(chǎng)，就會(huì)任由他人踐踏或主宰，而不知道如何進(jìn)行防衛(wèi)。這會(huì)讓孩子的內(nèi)在充滿(mǎn)不安全感，缺乏歸屬感。
    有時(shí)，為了家庭的平和，孩子從小會(huì)過(guò)于的懂事、努力、會(huì)看眼色（實(shí)際上是過(guò)于在乎別人的看法，無(wú)法建立自我客觀(guān)的價(jià)值觀(guān)），長(zhǎng)大后容易過(guò)多承攬不屬于自己的責(zé)任。很多時(shí)候，為他人情緒產(chǎn)生的壓力，比解決真實(shí)問(wèn)題的動(dòng)力還要大。這種情緒過(guò)大的孩子，如果加上完美情節(jié)，往往到一定年齡，對(duì)什么事情都提不起興趣。
    如果孩子自我保護(hù)力量大，為了反抗父母侵入，就會(huì)表現(xiàn)出和父母的對(duì)抗。他會(huì)出于自我保護(hù)，把自己的“家”裝備森嚴(yán)，讓父母很難觸碰到他的內(nèi)心世界。這時(shí)，孩子會(huì)表現(xiàn)出和父母的對(duì)抗、拒絕交流等行為。
    這些讓父母感覺(jué)不舒服的行為，實(shí)際上是孩子在嘗試著學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法。父母要做的不是強(qiáng)行把門(mén)砸毀，而是學(xué)會(huì)敲門(mén)而入。打開(kāi)的門(mén)越多，留下的防護(hù)欄就會(huì)越少。如果沒(méi)有通過(guò)良好的方式，就把眾多美好的期望強(qiáng)加到孩子身上，就可能演變成龐大復(fù)雜的壓力關(guān)系。在這種關(guān)系中長(zhǎng)大的孩子自然容易出現(xiàn)困惑，孩子的成長(zhǎng)認(rèn)知也會(huì)裹足不前。