只要上學(xué)就會有作業(yè)，只要安排家庭作業(yè)就會想辦法把它給解決，其目的是為了幫助學(xué)生進一步記憶、理解和復(fù)習(xí)白天學(xué)到的知識。因此，這就有了留作業(yè)不是目的而是手段的情況發(fā)生。小學(xué)生夏令營專家表示在理想的狀況下，我們家庭作業(yè)的內(nèi)容最好能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并引導(dǎo)小學(xué)生掌握一種講求效率的學(xué)習(xí)方法，其次就包括如何分配學(xué)習(xí)時間、如何應(yīng)對復(fù)雜的作業(yè)以及如何保持精力集中等等——掌握應(yīng)試的一些方法或許可贏得一時的成功，但掌握正確的學(xué)習(xí)方法則關(guān)乎一個人一輩子的能力和學(xué)識。
    可惜的是，大多數(shù)教師并沒有接受過相關(guān)培訓(xùn)，不知道什么形式的作業(yè)對學(xué) 生來說最有好處，只能通過教學(xué)經(jīng)驗的積累慢慢摸索。教育專家們認為，理想的家庭作業(yè)應(yīng)該具備以下特點：
    ● 難易結(jié)合：
    家庭作業(yè)中應(yīng)該既有難題也有容易解答的題目，否則學(xué)生很容易一上來就被難度嚇倒。從簡單的題目入手，有助于幫助孩子保持對家庭作業(yè)的興趣以及對學(xué)習(xí)的自信心。因此，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)有明顯的梯度，要讓不同層次的學(xué)生都有所提高，都能獲得成就感。
    ● 符合學(xué)生的年齡及自身特點：
    留給低年級學(xué)生的作業(yè)不易過長，因為他們還無法長時間集中注意力。不過，如果這個孩子的學(xué)習(xí)能力明顯高于同班學(xué)生，老師也可以有針對性地將題目的難度適當(dāng)提高。
    ● 延長復(fù)習(xí)周期：
    研究發(fā)現(xiàn)，孩子在反復(fù)復(fù)習(xí)的過程中能夠掌握更多知識。因此，與其要求他們把當(dāng)天學(xué)到的東西抄寫十遍，不如每兩周要求他們把前面學(xué)過的東西復(fù)習(xí)一遍。