北京小學(xué)生夏令營(yíng)專家知道要解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)就應(yīng)該明確兩點(diǎn)：一就是孩子為什么不服從家長(zhǎng)管教；二是需要怎樣管教孩子才有效。
想著孩子不服管必有其原因，家長(zhǎng)搞清楚原因，在摸透孩子的心理，才可以正確施教。比如，孩子在放學(xué)后想玩一會(huì)兒再寫作業(yè)，這時(shí)家長(zhǎng)因設(shè)身處地的為孩子想想：如果你自己在學(xué)校學(xué)了一天，能不累嗎？先回到家先放松一下再學(xué)，那樣不是會(huì)學(xué)得更好嗎？
如果孩子的想法對(duì)，家長(zhǎng)就應(yīng)該支持的，在這就可以滿足孩子的合理需求，而不是在這動(dòng)輒以“不聽(tīng)話”去責(zé)備孩子。當(dāng)然，孩子自制能力差，常常管不住自己，光玩不學(xué)，那當(dāng)然不行。家長(zhǎng)該管就管，決不能遷就。
第二點(diǎn)，是教育的方法問(wèn)題。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，要十分關(guān)注孩子的一言一行，不要強(qiáng)行規(guī)定孩子該做什么不該做什么，多以商量的口氣與孩子溝通，通過(guò)委婉的方式來(lái)來(lái)告訴孩子是非對(duì)錯(cuò)，讓孩子自己去選擇、決定。反過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)一味地要求孩子服從、聽(tīng)話，剝奪了孩子發(fā)展個(gè)性的權(quán)利，反而會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。
上中學(xué)后，孩子變得獨(dú)立，求知欲更強(qiáng)了。周末，家長(zhǎng)可帶孩子參加展覽會(huì)之類的活動(dòng)，讓他見(jiàn)見(jiàn)場(chǎng)面，開(kāi)開(kāi)眼界；能獨(dú)自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃；如果做錯(cuò)了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對(duì)的行為和中學(xué)生守則對(duì)照，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
