自2015年前，我們就知道在我國批評就開始作為一種教育手段，其目的就是讓孩子能夠知道錯誤的原因，避免或改正。但實際上，并不是所有家長有這樣的體會，和孩子好好地說、講道理在，據(jù)北京小學(xué)生夏令營調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國為數(shù)最多的教育方式就是著急了打一頓。
    也許很多時候，當(dāng)無知的孩子犯錯后，作為家長的表現(xiàn)往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候就會亂批評。如果遇到過孩子賴床的現(xiàn)象，往往就是一邊催促，并一邊數(shù)落，而孩子卻把這當(dāng)作是噪音。我們都很清楚根本沒有起到批評的作用。因為孩子很清楚一點，如果走著上學(xué)會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學(xué)校的，有車可以送，沒車可以打車啊。 曾有個家長問我這種情況怎么辦？我說很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有學(xué)校批評他。就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔(dān)孩子賴床后果的擋箭牌，所以他才有信心地沉著地賴床，你罵他何用？ 像這類的情況有很多，就是家長只對現(xiàn)象做批評，而沒有采取實際有效的解決辦法。
    有許多時候是這樣的，孩子甚至還沒意識到錯誤即將或已經(jīng)來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什么樣的后果，我們的家長卻已經(jīng)急不可耐，氣不打一處來，通常是眼到、口到，甚至手也到了。 “人非圣賢，孰能無過”？再者“不知者還不為過”呢！ 人犯錯誤是正常的，而頭一次經(jīng)歷某些事情的時候犯錯更是正常的！但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什么錯，批評和責(zé)備就已經(jīng)接踵而至。這種急于求成、急功近利、急躁冒進的批評，往往扼殺了孩子的創(chuàng)造力，限制了孩子的發(fā)展。