襄陽(yáng)青少年夏令營(yíng)讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟道理，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)果敢、頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品格的形成。

什么是襄陽(yáng)青少年夏令營(yíng)素質(zhì)拓展教育。素質(zhì)拓展教育，一種體驗(yàn)式的教育模式，將青少年置身于生理、心理的極限情境當(dāng)然安全是百分之百有保障的，在支持性團(tuán)隊(duì)中參與互動(dòng)性、直指人心的活動(dòng)，由此而體驗(yàn)、震驚、反思，進(jìn)而得到理、身體、品德三個(gè)維度素質(zhì)的拓展。

所謂極限情境通過(guò)創(chuàng)設(shè)種種特殊軟、硬兼顧的情境，使學(xué)員幾乎始終處于一種富于挑戰(zhàn)性的高壓之中；使一個(gè)人原先隱蔽而不易發(fā)現(xiàn)的內(nèi)外問(wèn)題由此得以暴露，得到正視的機(jī)會(huì)和團(tuán)體的真誠(chéng)診治；而一個(gè)人原先具有的一切美好素質(zhì)又同時(shí)得到表現(xiàn)和升華，并積極地影響團(tuán)體，形成良性的循環(huán)。

所謂支持性團(tuán)隊(duì)人的內(nèi)在品質(zhì)是因?yàn)楣膭?lì)而得到培養(yǎng)與滋長(zhǎng)的。一種行為在贊許得到強(qiáng)化，形成習(xí)慣，人的身心性格中那些基本的、恒穩(wěn)的、自然表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣本身就是素質(zhì)。