現(xiàn)在西安學(xué)能夏令營(yíng)的老師教你如何讓孩子喜歡上寫(xiě)字，如何把字練好。

一、隨文識(shí)字分化化，減小斜度；會(huì)集識(shí)字趣味化，進(jìn)步愛(ài)好。隨文識(shí)字是以課文生字為載體，使用課文情境識(shí)字。所謂識(shí)字，意味著漢字的音、形、義三個(gè)基本要素一致聯(lián)絡(luò)的構(gòu)成。在隨文識(shí)字的進(jìn)程中，要求學(xué)生用自個(gè)喜愛(ài)的辦法去處理生字的讀音（如查字典、猜讀、求助教師同學(xué)等）；精讀課文的時(shí)分再聯(lián)系詳細(xì)的詞、句，詳細(xì)的語(yǔ)境讓學(xué)生用不一樣的辦法去了解和領(lǐng)會(huì)。課文教育完畢后再組織書(shū)寫(xiě)的輔導(dǎo)。這么將識(shí)字進(jìn)程分化，減小斜度，學(xué)生承受起來(lái)比較簡(jiǎn)單，識(shí)字教育也在隨文的進(jìn)程中潛移默化的完結(jié)。

二、選用多種方式來(lái)穩(wěn)固所學(xué)漢字。讓孩子在游玩中識(shí)字，能極好地激起他們的識(shí)字愛(ài)好。像同音字、同部首字“找兄弟”，數(shù)筆畫(huà)、按聲韻歸類(lèi)，“送漢字寶寶回家”等游戲即是他們很喜愛(ài)的識(shí)字游戲，在激起學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好一起也加深了對(duì)漢字的回憶。如做“摘蘋(píng)果”的識(shí)字游戲，把生字掛在“蘋(píng)果樹(shù)”上，孩子們摘，摘到哪個(gè)讀哪個(gè)，并構(gòu)成詞語(yǔ)，如讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟讀，這么不只愛(ài)好濃厚，對(duì)生字的知道也更深入了。在讀詞讀字時(shí)能夠全班齊讀、分組讀、單個(gè)讀、開(kāi)火車(chē)讀，還能夠依據(jù)低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)特色，展開(kāi)“找兄弟”、“猜字游戲”、“猜字謎”、“識(shí)字比賽”等識(shí)字游戲。這么能夠?qū)е聦W(xué)生愛(ài)好，激起學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都有的時(shí)機(jī)，大面積地進(jìn)步教育質(zhì)量。

三、鼓舞孩子在生活中識(shí)字。漢語(yǔ)是母語(yǔ)，學(xué)生在生活中，能夠接觸到很多漢字：如親朋好友的姓氏姓名、名勝古跡、街道商鋪的牌子、食物包裝袋、廣告牌、電視等等，能夠說(shuō)，漢字無(wú)處不在。所以，咱們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子平常留神觀察，隨時(shí)隨地運(yùn)用自個(gè)把握的識(shí)字辦法識(shí)字，讓生活變成識(shí)字的大舞臺(tái)。鼓舞孩子們互相認(rèn)班上同學(xué)的姓名，認(rèn)街上牌子上的字、認(rèn)各種商標(biāo)、認(rèn)電視屏幕上的字、認(rèn)上的字等等，讓他們逐步養(yǎng)成學(xué)做生活中的有心人、自動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。 

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