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    孩子的天賦決定著學(xué)習(xí)的速度效率，而環(huán)境則是影響孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和做法，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓孩子在愉快的氛圍下健康地接收知識(shí)，相反孩子會(huì)反感去學(xué)習(xí)?？釋W(xué)酷玩夏令營(yíng)有老師反映，傳統(tǒng)的教室是無(wú)法滿足現(xiàn)在初學(xué)英語(yǔ)的孩子的，加上封閉式的課堂教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大減少，這樣學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建就需要老師和家長(zhǎng)多去了解孩子的需求了。
    開(kāi)放式的課堂教學(xué)
    在傳統(tǒng)教育的封閉課堂中，學(xué)生缺少實(shí)踐自我能力的機(jī)會(huì)，而在酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)的課堂上，孩子的聽(tīng)課不再被動(dòng)，老師只是帶動(dòng)和傳授，部分時(shí)間是掌握在孩子的手中，讓他們通過(guò)互動(dòng)交流等方式了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)掌握的程度，熟悉自己的情況，這開(kāi)放式的教育往往能使孩子在認(rèn)清自己能力的前提下進(jìn)一步發(fā)展自我，不足就去改，慢慢積累得越多，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲。
    濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境
    由于開(kāi)放式的教學(xué)，孩子之間也出現(xiàn)一些小競(jìng)爭(zhēng)，濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境就會(huì)逐步形成，這就需要老師適當(dāng)?shù)貛?dòng)孩子的學(xué)習(xí)，小小的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，必然引起孩子競(jìng)爭(zhēng)的激發(fā)，一旦有競(jìng)爭(zhēng)，孩子們就會(huì)慢慢地進(jìn)步，為了更好的成績(jī)，互相交流，久而久之班內(nèi)的環(huán)境氛圍就會(huì)越發(fā)濃厚。
    模擬實(shí)踐能力的場(chǎng)景
    學(xué)習(xí)知識(shí)不是用于紙上談兵的，以后對(duì)于個(gè)人發(fā)展更需要這些與實(shí)踐的結(jié)合，所以知識(shí)的實(shí)踐很重要，酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)的專家認(rèn)為，無(wú)實(shí)踐機(jī)會(huì)的孩子總會(huì)慢人一步，因?yàn)檫m應(yīng)和實(shí)踐的時(shí)間比別人要遲了，可見(jiàn)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么珍貴，在酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)英語(yǔ)班就時(shí)常穿插口語(yǔ)交流，模擬與外國(guó)對(duì)話的場(chǎng)景，在近似真實(shí)的場(chǎng)景真正磨練孩子所用的知識(shí)，孩子對(duì)知識(shí)的處理和應(yīng)用能力大大提高。