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新東方夏令營介紹家長在教育孩子的過程中最講究效率變得十個法則。

    　第一法則

　　確立成果——方向大于效率

　　成果是一個家庭要取得的具體意向。沒有明確最終成果的家庭其實就像無頭蒼蠅。成果應該與家庭的使命一致。目標、目的、方針，所有這些詞都表達出改變情況的理念——從多少有些不盡人意的現(xiàn)狀出發(fā)，改善為人們最終所想要的成果，這在家長教育中起到重要的作用，我們家庭教育初期如果沒有確定最終成果，就沒有明確的方向，效率往往就很低下。

　　第二法則

　　劍鋒聚焦——能力集中之道

　　家庭教育應非常注重焦點聚焦的概念。團隊的成員如能團結(jié)一致，他們就具有改變世界的強大力量。在家庭教育上也是如此，只有當我們的家庭內(nèi)部能協(xié)調(diào)一致、奮力拼搏時，我們才能像周圍的成功家庭一樣取得成就。我們發(fā)現(xiàn)獵豹、老虎、獅子……在攻擊獵物時，面對成群的獵物，它們必須選擇一個目標集中精力追趕才有可能成功，否則不斷更改目標，勢必一無所獲。

　　第三法則

　　三贏法則——你好、我好、大家好

　　高效率的家庭教育必須強調(diào)“整體平衡”，也就是“三贏”的理念。是生態(tài)學、環(huán)境適應學里的一個詞，是平衡、均衡的意思。在家庭教育管理中，惟有內(nèi)外整體都達至平衡，我們才能夠使家庭穩(wěn)定的發(fā)展。做任何事情若保持著“三贏”的觀念，我們將無往而不利，它不僅可以讓我們內(nèi)外平衡、身心一致，還能廣聚資源、集中能力并可持續(xù)發(fā)展。

　　第四法則

　　效果導向——有效果比有道理更重要

　　很多家長在實施家庭教育管理過程中，一味強調(diào)做法有道理或者正確而不顧有沒有效果，其實這是家庭教育中的誤區(qū)。如何平衡團隊，其根本的做法是建立三贏(你好、我好、大家好)的原則，這樣更能發(fā)揮團隊的智慧。以“效果”為先導，以神經(jīng)語言管理技巧為工具，將會最終實現(xiàn)家庭教育及家庭團隊的最大價值化。

　　第五法則

　　優(yōu)先順序——黃金時間做黃金事

　　工作績效=工作成果+工作品質(zhì)+時效+成本控制

　　可知時間管理的能力，至少占工作績效1/4比重!羅馬帝國的西澤大帝，在領兵出征時，盡管再累，每天睡覺前，一定思考當天的時間運用。只有時間管理做得好，才有條件談其他管理。我們很多家長在談到家庭教育或?qū)W習時，總是一味地推托說沒有時間，或者時間不夠，我們每個家長真的有認真地做過時間規(guī)劃嗎。

　　第六法則

　　簡單是金——向“完美主義者”說“不”!

　　生活的感悟告訴人們：在我們的工作和生活中，最艱難的問題往往最簡單的解決方式。把復雜的管理科學化解成簡單的生活常識，可以使我們的工作、生活變得簡單而有序。家長在教育的過程中也是如此道理，怎樣把復雜的道理變成簡單可行的行動很重要。

　　第七法則

　　心智資源——無形資產(chǎn)比有形資產(chǎn)更重要

　　在一顆松樹的種子里面，已包含了成為一棵松樹的所有潛能，但要成為一棵松樹，還需要養(yǎng)分、水及光，而樹德本性，早已全在里頭了。心智資源屬于那些“有效果但暫時還說不出道理”的心靈行為。我們每一個孩子其實都有相同的資源，他們都存在巨大的潛能，只是我們給予的養(yǎng)分和環(huán)境不一樣而已。

　　第八法則

　　上善若水——像水一樣靈活

　　蘆葦就是因為能彎下身，所以才能在狂風肆虐下生存，而榆樹就是想一直挺著腰桿，結(jié)果狂風吹打時很容易折斷。神經(jīng)語法程序式學始終強調(diào)：在任何一個系統(tǒng)中，最靈活的部分就是最能影響大局的部分。具體解釋為：有選擇就是有能力，因此最靈活的人便是最有能力的人。在一個群體中，固執(zhí)使人緊張，靈活使人放松。家長在教育孩子的過程中，要拋棄自己舊有觀念，找到更多可能性，才有質(zhì)的突破。

　　第九法則

　　樂在當下——快樂就是生產(chǎn)力

　　陷阱的家庭教育學說：每個人都已經(jīng)具備使自己成功、快樂的資源。成功的特質(zhì)幾乎都可以在每個人的身上找到，只是沒有把這些“成功、快樂的資源”運用得好而已;從小到大我們每個人都有過成功、快樂的經(jīng)驗，也就是說我們都有使自己成功、快樂的能力。相信自己有能力或凡事有可能，是對自己成功、快樂最有效的保證。

　　快樂就是生產(chǎn)力，一個充滿快樂的家庭，就是一個能打勝仗的家庭。

　　第十法則

　　杠桿執(zhí)行——指導力比執(zhí)行力更重要

　　給我一個支點，我可以把地球撬起來�！�—阿基米德杠桿法則

　　家庭教育的前提假設為你的生活和工作帶來最佳可能的變化，它主要體現(xiàn)在動機上，而不是在他人行為的結(jié)果上。一個優(yōu)秀的管理者，應是一個高度關注執(zhí)行過程、切實指導執(zhí)行方法的“指導者”�！皥�(zhí)行力”離不開“指導力”的支撐。同時，“指導力”就是管理者的“執(zhí)行力”!