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北京新東方酷學酷玩夏令營介紹在孩子成長的過程中讓孩子在游戲中快樂學習知識，增長孩子見識，讓孩子在成長中快樂學習。

   北京新東方酷學酷玩夏令營介紹，游戲是教師進行英語活動時所采用的重要手法，也是促進孩子學習的“催化劑”，特別是針對小年齡的孩子，他們對枯燥乏味的集體教學活動不感興趣，至不愿參與活動，怎樣將游戲巧妙的引入教學并服務于教學，使孩子愿意參加活動，并積極參與到活動中呢？

    帶著這樣的問題，使我在日常英語活動中更加注重游戲的設計與組織，下面介紹多種常用的，針對小年齡孩子的游戲方法；

    一、通過游戲，讓孩子動起來

    眾所周知，游戲作為一種活動形式，其目的是引起孩子參與活動的興趣，讓孩子積極主動的加入到活動中來，為了避免單調，機械的詞匯教學，我抓住了孩子愛動這一特點，想盡方法讓孩子動起來；（1）在進行五官教學時，我采用游戲與動作相結合的方式進行，如：eyeseyesshh，shh，shh，兩手放在眼睛上，作張開狀）ears，ears，aaa（兩手放在耳朵上，作聽聲音狀）

    nosenosenoseheng，heng，heng，（食指伸出，狀指鼻狀）mouth，mouth，mouth（嘴巴作張合狀）最后還可加句子iloveyou！

    孩子對這個游戲特別感興趣，接下來只要我做動作，他們馬上能夠說出相應的單詞，還可把這些內容巧妙地連在一起，又變成一個順口的chant，通過這個小小的游戲，使得五官教學在游戲中被孩子所掌握。

    （2）在學習動物單詞時，我設計邊念動物名稱邊模仿動物的特征動作，如認識“dog”時，一邊念一邊做小狗的動作，并加上“ruff”的叫聲，這樣的游戲，既活潑又讓孩子覺得有趣，孩子當然愿意跟隨老師一起動了。

    （3）小班的幼兒，在學習一引起簡單的句型時，相對來說較難掌握，但是，只要通過一個小小的動作，孩子就能很快理解，如在學習“howareyou？”句型時，回答“fine，thankyou，andyou？”時，我采用手指游戲，在念頭“fine”時，伸出大拇指明，念“thankyou”時，將大拇指明彎曲作鞠躬狀，念“andyou？”時，同時用食指指向對方作詢問狀，由于加入動作，使之學起來更富情趣，具體句型形象化，便于孩子理解和記憶。

    二、通過游戲，讓孩子玩起來

    玩是孩子的天性，讓孩子享受玩的這一快樂時光，能不能讓“玩”滲入到學習中呢？當然可以，如：操練日常對話時，可采用《ridinginmycar》這個游戲，老師準備方向盤做司機，后面孩子一個接一個，作開車狀，全體幼兒邊開邊唱，也可個別問答，在進行這樣的游戲時，孩子的感官，全身，大腦等都處于既興奮又愉快，主觀與客觀世界相融洽，所以孩子更樂于參與，玩中體驗到英語學習活動的樂趣。

    三、通過游戲，讓孩子說起來

    小年齡的孩子，教師在教學中面臨最大的難題就是孩子不愿開口說，在初學階段，輸入不等于輸出，所以老師要有耐心和信心，慢慢通過游戲，讓孩子不由自主地跟隨老師說起來，如游戲《blowballown》，老師兩手作吹汽球狀，邊說blowballown（也可將這一游戲用到顏色等教學中），孩子在這樣的游戲中，積極性很快被調動起來，并會很愉快的跟老師一起說，另外，如進行數(shù)字教學時，可采用壘高樓的游戲形式，手作拳頭狀，交替向上壘，孩子會很主動的說出來這些數(shù)字。

    總之，我認為在英語教育教學活動中，游戲是貫穿在每一個環(huán)節(jié)當中，把英語活動看作一個充滿趣味的游戲過程，老師必需運用自己的情感與智慧，精心設計安排每一個環(huán)節(jié)，巧妙設計好每一個步驟，激發(fā)幼兒的求知欲和學習興趣，達到寓教于樂，寓學于嬉。