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    北京新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)
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    北京新東方足球夏令營(yíng)幫助孩子哪些?
    在足球訓(xùn)練中,孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合,讓孩子在足球夏令營(yíng)中結(jié)交更多的好朋友,作為家長(zhǎng)不要小看夏令營(yíng)的友誼,這種友誼對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有非常重要的意義。因此越來(lái)越多的孩子選擇在暑期參加北京新東方足球夏令營(yíng)!那今年的北京新東方足球夏令營(yíng)幫助孩子哪些呢?下面就讓我們一起了解一下吧!
    北京新東方足球夏令營(yíng)有哪些訓(xùn)練?
    運(yùn)動(dòng)的意義不是說(shuō)讓孩子取得多大的成功,而是幫助孩子健康成長(zhǎng),足球類(lèi)夏令營(yíng)就集中了這些優(yōu)點(diǎn)!因此許多家長(zhǎng)都選擇在暑期為孩子報(bào)名參加北京新東方足球夏令營(yíng)!但許多家長(zhǎng)都好奇今年的北京新東方足球夏令營(yíng)訓(xùn)練有哪些?接下來(lái)就讓小編帶各位家長(zhǎng)一起了解一下吧!
    北京新東方研學(xué)夏令營(yíng)有哪些活動(dòng)?
    研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng),是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。尤其是北京新東方研學(xué)夏令營(yíng)能更有效的幫助到孩子,讓孩子更好的,更輕松的掌握知識(shí)!那今年的北京新東方研學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)有哪些?接下來(lái)就讓小編帶各位家長(zhǎng)一起了解一下吧!
    參加北京新東方研學(xué)夏令營(yíng)有哪些收獲?
    研學(xué)旅行,有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情!是暑期非常有用的一種教育方式,是許多家長(zhǎng)和孩子心目中的第一選擇!那今年參加北京新東方研學(xué)夏令營(yíng)收獲有哪些?下面就讓小編帶著各位家長(zhǎng)一起繼續(xù)往下了解吧!
    北京新東方籃球夏令營(yíng)有哪些活動(dòng)?
    在打籃球時(shí),孩子處于思維非常活躍的階段,籃球場(chǎng)上一些多變、快速、極不穩(wěn)定性,都可激發(fā)孩子臨場(chǎng)應(yīng)變能力。因此許多家長(zhǎng)選擇暑期給孩子報(bào)名參加北京新東方籃球夏令營(yíng),不僅能滿(mǎn)足孩子打籃球的想法,還能幫助孩子提升英語(yǔ)!那今年的北京新東方籃球夏令營(yíng)活動(dòng)有哪些?下面就讓我們一起了解一下吧!
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    英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的特征
    來(lái)源:中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng) | 發(fā)布時(shí)間:2015-08-13 |點(diǎn)擊量:|
    摘要:通俗地講,學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說(shuō)“學(xué)習(xí)方法”。但是,不少中學(xué)生會(huì)說(shuō):我們幾乎每學(xué)期都會(huì)聽(tīng)老師講學(xué)習(xí)方法,可是,我們的學(xué)習(xí)狀況并沒(méi)有因此而發(fā)生根本改變。我必須承認(rèn):情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生:“你們要注意學(xué)習(xí)方法?!?/div>

        通俗地講,學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說(shuō)“學(xué)習(xí)方法”。但是,不少中學(xué)生會(huì)說(shuō):我們幾乎每學(xué)期都會(huì)聽(tīng)老師講學(xué)習(xí)方法,可是,我們的學(xué)習(xí)狀況并沒(méi)有因此而發(fā)生根本改變。我必須承認(rèn):情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生:“你們要注意學(xué)習(xí)方法。”這樣的告誡或者教導(dǎo)可能太多了,然而,重要的不是老師的告誡或教導(dǎo),而是學(xué)生自己實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”籠統(tǒng)介紹,而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容與指標(biāo)的訓(xùn)練。中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)>>>
        這里談“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征:
        1、學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)過(guò)程
        每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如,你在閱讀一篇英語(yǔ)短文時(shí),你像以往那樣,在閱讀剛剛開(kāi)始時(shí)候就注意到“語(yǔ)言點(diǎn)”,且就開(kāi)始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于對(duì)文段整體理解,你實(shí)際上在通過(guò)行動(dòng)來(lái)執(zhí)行既定策略。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí),你不可能立即丟掉這種策略,你需要用新的行動(dòng)來(lái)代替原來(lái)的行動(dòng)。
        2、學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過(guò)程
        有了學(xué)習(xí)的行動(dòng),也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此,在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如,你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,于是,你加快了閱讀速度,忽略了語(yǔ)言細(xì)節(jié),這顯然是一種新的閱讀行動(dòng),伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。
        3、學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過(guò)程
        新的行動(dòng)帶來(lái)新的體驗(yàn)。但是,你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文,你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語(yǔ)言點(diǎn),在這種情況下,你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感,于是,你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過(guò)程。
        4、學(xué)習(xí)策略是矯正的過(guò)程
        過(guò)去,你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略,不自覺(jué)地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如,在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí),你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語(yǔ)意思一句一句地翻譯成英語(yǔ)。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病,但是,你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來(lái)矯正這個(gè)習(xí)慣,否則,你就會(huì)依舊執(zhí)行原來(lái)的策略。
        5、學(xué)習(xí)策略是鞏固的過(guò)程
        經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行動(dòng)、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正,你會(huì)逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是,你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略,為的是使之得到鞏固。
        6、學(xué)習(xí)策略是發(fā)展的過(guò)程
        一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ),實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略,比如,喜歡從理性上接受外語(yǔ)的學(xué)生,往往更善于規(guī)范的閱讀,更重視寫(xiě)作,更樂(lè)于研究語(yǔ)法,等等。所以,當(dāng)我們說(shuō)改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略時(shí),我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來(lái)逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略,而要做到這一點(diǎn),是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的,我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)>>>

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