排除枯燥的教學(xué)模式：新東方夏令營(yíng)的老師說(shuō)：少兒的天性在于玩耍，對(duì)自己的約束能力尚未達(dá)到一定水平，任憑教師在源源不斷的講述，孩子記到心中的知識(shí)恐怕連十分之一都不到。這種課堂無(wú)非是一種低效率的約束課堂，孩子們不可能在這種課堂中學(xué)到重要的知識(shí)。類似于這種輔導(dǎo)班，一方面會(huì)浪費(fèi)家長(zhǎng)們的資金和精力，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)消失殆盡。并不會(huì)達(dá)到家長(zhǎng)們期望的效果。
拒絕沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，生活中并不缺乏這樣的例子，一些輔導(dǎo)班為了得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，不顧及孩子們的承受能力，為孩子們?cè)S多繁雜的知識(shí)，甚至一些英語(yǔ)輔導(dǎo)班開(kāi)始教授孩子們頗有難度的詞匯，并不斷督促孩子們的學(xué)習(xí)，使之加以穩(wěn)固，于是在家長(zhǎng)們檢驗(yàn)的時(shí)候，看到孩子們這樣的年紀(jì)竟然能掌握如此難度的知識(shí)，心中便更加認(rèn)定這種輔導(dǎo)班。
然而這種輔導(dǎo)方法的弊端遲早是要暴露出來(lái)的，大多數(shù)家長(zhǎng)不知道的是，這種方法的后遺癥遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們的想象，沉重的學(xué)習(xí)壓力和巨大的知識(shí)框架讓孩子感受到的是疲倦，而不是蟾宮折桂的不斷攀登，久而久之，孩子們便會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)索然無(wú)味，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒、
這些都不是家長(zhǎng)們想要看到的，如何才能讓孩子們無(wú)憂無(wú)慮中學(xué)到豐富的知識(shí)？新東方夏令營(yíng)致力于少兒教學(xué)數(shù)十年，趣味十足的教學(xué)課堂，積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，適量有度的教學(xué)進(jìn)程，讓孩子們告別枯燥，告別沉重，津津有味的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
告別神童的培養(yǎng)方向，隨著家長(zhǎng)們的高期許和細(xì)致培養(yǎng)，超出尋常孩童的神童成為家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的方向，于是神童式的輔導(dǎo)班廣受家長(zhǎng)們的青睞，神乎其神的報(bào)道和例子讓不少的家長(zhǎng)為之心動(dòng)，當(dāng)機(jī)立斷的為孩子報(bào)這種輔導(dǎo)班。
