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新東方酷學(xué)酷玩英語夏令營介紹在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中應(yīng)該重視課堂教學(xué)。

    在我們的英語教學(xué)中，每一次測驗(yàn)，第一部分就是聽力部分，每年我們的學(xué)生都會參加省英語聽力競賽和全國英語能力競賽。還有各種英語考試，聽力測試都成為重要的一部分，占有一定比例的分值，聽力測試主要是考查學(xué)生對從所聽到的口頭語音中獲得的信息及對這些信息的歸納、理解、推斷和綜合。

    我們的學(xué)生除了上英語課．平時很少接觸英語。雖然隨著科技的發(fā)展．學(xué)生通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都能接觸到英語．但那對于學(xué)生都有一定的難度和局限性，學(xué)生很難完全聽懂。所以，要提高學(xué)生的英語聽力能力，最重要的就是要重視課堂教學(xué)，在課堂中夯實(shí)基礎(chǔ)。循序漸進(jìn)。

    在這幾年的聽力競賽中和每一次的測驗(yàn)中，我所任教班級的學(xué)生在聽力部分都取彳導(dǎo)了較好的成績，以下是我在教學(xué)中提高學(xué)生聽力水平方面所做的工作。

    一、重視在每天課堂教學(xué)中滲透聽力教學(xué)

    有些老師接到參加聽力競賽的通知后，或是在期中考試、期末考試之前，就組織同學(xué)專門開小灶，一天練一套甚至幾套聽力材料，或者周末集中這些同學(xué)練上幾套，競賽或考試結(jié)束后這種訓(xùn)練也隨之結(jié)束。有的學(xué)生本來的聽力水平就不錯，經(jīng)過集中訓(xùn)練。聽力能力就會有所提高：但有的學(xué)生由于本身聽力水平差。幾個回合下來也許一無所獲．沒有任何的進(jìn)步。老師講解聽力內(nèi)容時都能聽懂，而自己聽的時候還是一頭霧水。其實(shí)同一個班級的學(xué)生因?yàn)榻邮苣芰�、勤奮與否及一些其他因素，在聽力方面出現(xiàn)差距是正�，F(xiàn)象。但是如果不重視每天課堂中的聽力教學(xué)。只靠考前集中訓(xùn)練就容易造成這種差距越來越大，不但部分學(xué)生的聽力能力無法提高。而且他們會慢慢對英語學(xué)習(xí)失去信心。

    要真正提高學(xué)生的聽力能力，每一節(jié)課就要實(shí)實(shí)在在，日積月累才有效。我們現(xiàn)在的新授課，大都是聽說課，不少老師一節(jié)課熱熱鬧鬧．但是很多是說的目標(biāo)明確。鼓勵學(xué)生大膽開口，很重視學(xué)生會不會開口說。而往往忽視了學(xué)生的聽。我在平時的課堂上，不管這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中是否有專門的聽力內(nèi)容，都會有意滲透聽力訓(xùn)練。例如在朗讀課文時，初級階段要求學(xué)生能不看課本一句一句跟著磁帶瀆，(難度大的可以先看著內(nèi)容跟讀，然后聽磁帶跟讀。)待能力強(qiáng)一些時，在簡短的對話聽完后。讓學(xué)生把所聽到的對話復(fù)述一遍。長一些的對話或短文．就要求他們可以用自己的話復(fù)述所聽到的內(nèi)容，但是復(fù)述的內(nèi)容中要包含聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵詞。長此以往，不但聽力水平能提高，而且閱讀和寫作能力也能得到相應(yīng)提高。

    二、重視聽力教學(xué)的完整性和科學(xué)性

    有的老師也許會說：“我平時也很重視每節(jié)課的聽力訓(xùn)練，可是聽力好的同學(xué)就是好，差的同學(xué)即使天天練卻很難進(jìn)步�！蔽乙猜犨^一些老師的課，一節(jié)課中確實(shí)有不少聽力訓(xùn)練．可是老師只是為完成聽力內(nèi)容，忙著把磁帶放完。然后問一句：“聽懂了嗎?”沒聽懂的不吭聲，聽懂了的就回答一聲。然后老師就集體對答案，或是叫同學(xué)把答案說出來。這樣老師走過場，自然教學(xué)就沒有效果。

    我們要想通過聽力訓(xùn)練取得較好的效果．就要重視聽力教學(xué)的完整性和科學(xué)性。

    1．聽之前，可以先向?qū)W生介紹聽力內(nèi)容的背景知識、語言環(huán)境，告訴學(xué)生怎么去聽，要怎樣抓住關(guān)鍵詞。這樣可以幫助降低難度，學(xué)生也容易進(jìn)入狀態(tài)，聽得輕松。平時老師注意滲透這種方法，真正測試時學(xué)生才能做好聽力預(yù)測，更好地完成測試。

    每一次考試發(fā)下試卷后，都有一定的時問才會開始聽力測試。學(xué)生就可以利用這段時間對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，，雖說每道題目之間一般都有停頓的時間讓你答題和閱讀下一小題．但是這個時間很短，而且很多學(xué)生處于緊張狀態(tài)中，尤其是哪一題沒有聽清楚的話．心里一發(fā)慌，就會造成后面接連兒題都失誤。

    對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測不只是簡單地看懂題目．更熏要的是通過閱讀聽力題目，能大致了解所聽內(nèi)容可能包含的人物、事件等要素，可以幫助降低測試難度，有的放矢，提高解題的正確性。有時還能根據(jù)題目預(yù)測出這一題就是哪個回答或是哪個回答比較可靠。還有的過去式和復(fù)數(shù)有時靠聽是很難分辨出來的，這時要通過對所給的內(nèi)容進(jìn)行推斷。學(xué)生通過對所聽內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，心里也比較踏實(shí)，測試時可以更從容，讓自己的水平正常發(fā)揮。

    2．放聽力磁帶時，老師不要只顧自已站在錄音機(jī)旁．看著磁帶不要放錯了或過頭了。應(yīng)該走到學(xué)生中去，觀察學(xué)生在聽的過程中還有哪些困難，存在哪些問題。

    3．聽完后不要忙著對答案，可以讓學(xué)生蠆相交流剛才的聽力內(nèi)容，以及各自在聽的過程中的感受和遇到的問題。通過聽后馬上交流，很多學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤．以及錯誤的原因，自己總結(jié)，這樣能更快提高聽力水平。同時．學(xué)生的交流、總結(jié)也及時反饋給老師，結(jié)合老師自己在聽的過程中對學(xué)生的觀察和了解，才能有針對性地講解，逐步突破難點(diǎn)．提高訓(xùn)練的有效性。

    總之，要提高學(xué)生的聽力能力，要練。更要注意如何練。教師還要平時多學(xué)習(xí)．多積累，多反思，采用適當(dāng)、科學(xué)的方法．讓學(xué)生不再盲目地訓(xùn)練。