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新東方酷學酷玩夏令營介紹在日常的英語學習中提高小學生的英語閱讀能力的方法。讓小學生學習英語變得更加簡單。

   新東方酷學酷玩夏令營介紹，閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的最重要的手段,能為英語口語能力和寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心展視野。下面是我在英語閱讀上的一些具體做法和探究。

    1.找出興趣點，提高英語閱讀能力。

    興趣是最好的老師。而閱讀能力更是直接受到閱讀興趣的影響，閱讀興趣高，閱讀動機就強。教師的任務就是引發(fā)學生天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動。

    1.1 良好的開端是成功的一辦，因此恰當?shù)膶�入是激發(fā)學生閱讀興趣的關鍵。現(xiàn)在的英語閱讀教材體裁廣泛，教師要根據(jù)閱讀材料的不同進行恰當?shù)膶�入以激發(fā)學生的閱讀興趣。成功的導入后，教師還應設計靈活多樣的閱讀形式以保持學生的閱讀興趣來促進學生從“要我學”到“我要學”。

    1.2 在英語教學過程中，要注意遵循語言教學的規(guī)律，鞏固、擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際能力；通過和他們一起分析閱讀教材，探討其中的寓意，分析作者的意圖，并且立足和聯(lián)系學生的實際，貼近學生生活，使他們敞開思想，暢所欲言，流露出真實的感情，讓學生體會生觀，明確學習英語的目的，樹立正確的學習態(tài)度。

    2.科學指導，培養(yǎng)能。

    剛剛學習英語的小學生談到閱讀肯定有一定的擔憂：我能不能進行閱讀；我能不能理解？因此我們首先要解決學生的懼怕心理。一定能樹立學生的信心。故教師可以首先要讓學生了解一定的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。要求學生先通讀全文再作細讀。通讀可以幫助學生抓住文章脈絡，捕捉文章大意，提高概述能力，讓學生直接感知語群句意，通讀時，讓學生快速閱讀開頭的段落，每段的首句和末句以及最后一段；注意文章里作者用來加以強調的一切：標題、黑體、斜體等。這些句子可以使學生對文章內(nèi)容有一個總體的概念。了解了文章的段落大意和中心思想后，我們再全面細讀整篇文章。在指導學生用正確的方法進行英語閱讀過程中，尤其要注重培養(yǎng)學生猜詞悟意的能力。在最初接觸英語閱讀時會遇到生詞，他們會問老師或者翻字典查生詞，認為不把生詞弄懂就無法理解全文。我們應該告訴學生：詞匯再豐富也會遇到生詞，但可以“殲滅”，要學會猜。在英語閱讀課上，我會有意識地選擇一些含有生詞或新表達法的文章，引導學生根據(jù)詞的構成、根據(jù)上下文進行猜測。在猜的過程中，只要學生猜測的意思相近就加以表揚。培養(yǎng)了他們猜詞悟意的能力，有利于加快學生的閱讀速度，提高對文章的理解率。

    3.精選題材，講究欣賞。

    提高學生的閱讀能力，還需擴大學生的閱讀范圍，增加閱讀量。我從兩方面著手：

    3.1 精心挑選閱讀材料。所選的文章難度上一定要適合或者稍高于我們學生的實際水平，忌深、忌偏、忌淺、忌濫。因此我們選用的閱讀材料難度應在每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”的基礎上，激勵學生“跳一跳才可以摘到果子”。

    3.2 講究題材的多樣性。閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說、寓言、幽默小品，也可以是新聞報道、史地常識、時尚話題，靈活多樣、內(nèi)涵豐富。例如我現(xiàn)在六年級選擇的閱讀材料有關于體育巨匠喬丹小時候故事的，有關于圣誕節(jié)風俗的，有關兒童眼中的上帝的，有關于外國小學生的課程的，有關于小孩如何與父母相處的，有關于三明治由來的，如何用英語寫信封及信的。在閱讀教學過程中，有意識地讓學生了解一些課外知識，比較一些不同體裁作品的特點，并向他們介紹一些寫作手法，提醒他們欣賞優(yōu)美語句，了解一些國家的風土人情，讓學生感到閱讀是一種享受，不是呆板地“讀”文章，而是“欣賞”文章。長此以往，通過廣泛的閱讀，不僅有利于學生擴大詞匯量，豐富語言，開拓思路，增長見識，英語寫作也有了很大的進步。

    4.課外閱讀，注重積累。

    學生英語閱讀能力的提高是一個長期的、循序漸進的過程，毫無捷徑，貴在堅持，重在積累。因此，我鼓勵學生積極進行課外閱讀。課外閱讀脫離了課堂教學的時間、空間的限制，更具有自主性和靈活性。例如我充分利用了學生訂的《時代英語報》，讓學生在讀完自己感興趣的文章后，寫一篇簡短的讀后感在閱讀課上交流，或者讓學生交流下學到的新單詞，有用的句型，有趣的諺語，大家一起讀一讀背一背。

    總之，閱讀是一個多因素相互作用、相互促進的過程，閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實踐活動為依據(jù)，不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習慣和較高閱讀技巧，更要持之以恒，堅持了解。作為英語教師，我們要在教學中認真總結，積極探索豐富多彩的教學形式和訓練方式，注意消除閱讀技能的障礙，充分挖掘學生潛力，激發(fā)學生閱讀興趣，調動學生積極性，從而更快更有效地提高小學生閱讀能力。

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