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    上海西點軍事夏令營讓孩子收獲些什么?
    們青睞的夏令營選擇。該夏令營借鑒了西點軍校的嚴(yán)格要求和卓越品質(zhì),通過一系列軍事訓(xùn)練、團(tuán)隊協(xié)作活動和文化教育,旨在培養(yǎng)孩子們的紀(jì)律性、團(tuán)隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。在上海西點軍事夏令營中,孩子們將接受專業(yè)的軍事技能訓(xùn)練,學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)策略,并通過各種挑戰(zhàn)任務(wù)提升自我管理和解決問題的能力。那么上海西點軍事夏令營讓孩子收獲些什么?下面就一起來看看吧。
    上海西點軍事夏令營報名須知有哪些?
    上海西點軍事夏令營是一個專為培養(yǎng)年輕一代的領(lǐng)導(dǎo)能力和個人責(zé)任感而設(shè)計的獨特平臺。這里提供了一個嚴(yán)格但充滿樂趣的環(huán)境,讓孩子們能在挑戰(zhàn)中成長,在實踐中學(xué)習(xí)。在這里孩子不僅能夠體驗到嚴(yán)格的軍事生活,鍛煉意志品質(zhì),還能夠?qū)W習(xí)到實用的軍事技能,培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。參加上海西點軍事夏令營,將是一段難忘的經(jīng)歷,助力孩子們在成長的道路上更加堅定自信。那么上海西點軍事夏令營報名須知有哪些?感興趣的家長快來一起看看吧。
    上海西點軍事夏令營優(yōu)勢在哪些方面?
    上海西點軍事夏令營通過一系列嚴(yán)格的課程活動,讓孩子得到全方位的能力提升。上海西點軍事夏令營不僅注重身體素質(zhì)的鍛煉,更強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力的塑造,目的是讓青少年在克服困難和挑戰(zhàn)中成長,為將來的學(xué)習(xí)生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。很多家長好奇上海西點軍事夏令營優(yōu)勢有哪些,下面從是三個方面進(jìn)行介紹,快來看看吧。
    參加上海西點軍事夏令營需要攜帶什么?
    軍事夏令營通過模擬軍營環(huán)境,讓孩子們體驗軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和團(tuán)隊合作意識,提升自我管理能力和抗壓能力。上海西點軍事夏令營以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性、責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神為己任,讓孩子進(jìn)行鍛煉,獲得成長。不少家長來咨詢參加上海西點軍事夏令營需要攜帶什么?下面就一起來看看吧。
    上海西點軍事夏令營有什么特色?
    隨著社會的發(fā)展,越來越多的家長意識到培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性。軍事夏令營作為一種獨特的培養(yǎng)方式,受到了廣泛歡迎。上海西點軍事夏令營一起專業(yè)的師資條件、有趣的課程活動以及獨特的課程設(shè)計,吸引虛度家長的關(guān)注。孩子在這里能夠鍛煉身體素質(zhì),磨練意志品質(zhì),培養(yǎng)好習(xí)慣,養(yǎng)成好品格,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。下面為大家介紹上海西點軍事夏令營有什么特色?快來看看吧。
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    上海西點夏令營告訴你運動能治療什么?
    來源:上海西點夏令營 | 發(fā)布時間:2016-11-24 |點擊量:|
    摘要:上海西點夏令營告訴你運動能治療什么?運動能治療“多動癥”和抑郁癥。
        上海西點夏令營告訴你運動能治療什么?運動能治療“多動癥”和抑郁癥。
        對注意力缺失和多動癥來說,運動也是自我控制的“良藥”。目前醫(yī)生給多動癥患者所開的藥,其實就是為增進(jìn)大腦中多巴胺的量。如果運動本身就會分泌多巴胺,為何不用大腦自己本身的多巴胺呢?自己分泌的對大腦沒有傷害,外來的現(xiàn)在已知會傷害伏隔核。
        許多第一線的治療師都發(fā)現(xiàn),武術(shù)、體操等需要大量注意力的運動對多動癥的孩子非常有幫助,因為這些運動需要全神貫注,而且武術(shù)、體育運動比枯燥的跑步機有趣得多,孩子比較愿意持續(xù)練下去。任何運動都需要持之以恒,每天做,效果才會出來。

        上海西點夏令營老師表,其實很多被大人認(rèn)為是“皮”的孩子,只要給他們一個運動空間、一點時間,將精力正當(dāng)消耗掉他們就不搗蛋了。
        相信大家都聽過“獵人—農(nóng)夫”的多動兒理論。
        在12000年前后,人類走向農(nóng)業(yè)社會,開始定居下來之后,環(huán)境的改變使得過去的長處變成現(xiàn)在的短處了。
        在遠(yuǎn)古時代,如果不眼觀六路耳聽八方,那么早就被其他動物吃掉了,不可能成為我們的祖先;如果看到事情發(fā)生不馬上采取行動,而是三思而后行的話,也會變成別人的晚餐,活不到成為我們的祖先。
        這個理論認(rèn)為多動兒其實沒毛病,只是生錯了時空。他們?nèi)菀追中摹_動、冒險性強,其實這是遠(yuǎn)古打獵采集時生存者必須的特征,人類進(jìn)化到農(nóng)業(yè)社會以后,這些特征才變得格格不入。也就是說,他們是“獵人”,但是要在“農(nóng)夫”的社會里討生活,所以被視為異類了。
        現(xiàn)在學(xué)者把多動癥的人叫作“有愛迪生基因者”,不認(rèn)為他們有病。愛迪生念小學(xué)時,被老師認(rèn)為無可救藥,叫他父母領(lǐng)回家,免得干擾別的孩子上學(xué),但愛迪生卻是有史以來,專利拿得最多的人。
        柏拉圖說:為了讓人類有成功的生活,神提供了兩種管道——教育與運動。我們也越來越看到,這兩種管道是相輔相成、缺一不可的。

     

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