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    孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)緊密相聯(lián)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)就好；學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)就差，這是被無數(shù)事實(shí)證明了的真理。
    那么，家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？上海青少年軍事夏令營(yíng)老師認(rèn)為應(yīng)從以下的幾方面著手：
    一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快樂感，培養(yǎng)直接興趣
    首先，多表揚(yáng)、少批評(píng)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了。日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。
    其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。家長(zhǎng)要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
    再次，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時(shí)，與孩子共同探討，這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事，另外家長(zhǎng)的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒。
    二、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣
    優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育可以激發(fā)孩子的間接學(xué)習(xí)興趣。例如，孩子對(duì)背外語單詞不感興趣，但對(duì)學(xué)好外語后可以用外語交流，參加各項(xiàng)外語活動(dòng)等很感興趣，這種間接的學(xué)習(xí)興趣反過來，又可以促使孩子去從事背單詞的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，上海青少年軍事夏令營(yíng)老師認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
    三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
    孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子對(duì)什么都好奇，還喜歡不停地問為什么，家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。父母要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心，對(duì)孩子的提問要正面回答，無法回答的可告訴他如何查詢，或者弄明白后再告訴他。
    四、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境
    首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)，父母督促孩子努力學(xué)習(xí)，自已卻通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；父母常手捧一本書，或端坐書桌伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。
    其次，多給孩子買些有益的書，激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，有利于孩子產(chǎn)生閱讀興趣。
    上海青少年軍事夏令營(yíng)老師認(rèn)為：給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)時(shí)父母不要打斷孩子的思維，家長(zhǎng)還應(yīng)讓孩子多與愛學(xué)習(xí)的小朋友接觸，受其影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。