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    1、從小培養(yǎng)
    俗話說先入為主。如果認(rèn)為幼兒年紀(jì)還小，不懂規(guī)則，等長(zhǎng)大了再說，那么就會(huì)錯(cuò)失教育的良機(jī)。規(guī)則意識(shí)必須要從小培養(yǎng)，但關(guān)鍵在于對(duì)兒童規(guī)范教育要充分了解孩子年齡特點(diǎn)和心理需求，在適合孩子可接受能力和興趣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷加以強(qiáng)化，使孩子在有所規(guī)范前提下獲得充分自由的發(fā)展。如3歲前兒童可從生活習(xí)慣培養(yǎng)出發(fā)，讓孩子逐步去養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)；3歲后兒童則可以采用共同討論方法來參與規(guī)則的制定。通過循序漸進(jìn)，促使孩子規(guī)則意識(shí)從他律逐步向自律轉(zhuǎn)化，自我管理，其中尤其要關(guān)注：上海西點(diǎn)軍事夏令營(yíng)地址>>>
    （1）規(guī)則要建立在孩子認(rèn)識(shí)能力基礎(chǔ)上，不能憑成人的主觀意愿強(qiáng)迫孩子就范。
    （2）規(guī)則應(yīng)保持其一致性，不能隨意變換，使孩子面對(duì)不同規(guī)則而無所適從。
    （3）在規(guī)則中，家庭成員不能隨意破化，要以身作責(zé)，帶頭作模范榜樣。
    2、行為跟進(jìn)
    規(guī)則教育不能僅停留在說教上，對(duì)年幼的孩子尤其應(yīng)注意具體形象。教師要通過形象化的方法和手段把規(guī)則要求具體化，使其具有可操作性，能夠落實(shí)到行為上。規(guī)則教育的可操作化可以通過環(huán)境渲染、榜樣激勵(lì)、適當(dāng)懲罰、語言暗示等手段來實(shí)施。
    （1）用簡(jiǎn)潔明了的語言向孩子提出行動(dòng)的規(guī)則，并說明為什么，如“搶別人的玩具，別人會(huì)不高興的。”
    （2）就事論事、客觀評(píng)價(jià)，幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，如“你能把垃圾扔到垃圾筒里，我真高興！”“我知道你想幫小朋友拿汽車，但你把它搶過來是不對(duì)的！”
    3、家園共育
    對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育只靠學(xué)校是不行的，幼兒作為一個(gè)社會(huì)人，他受社會(huì)環(huán)境影響，更受家庭環(huán)境影響，因此教師應(yīng)把每一階段的規(guī)則教育內(nèi)容告知父母，以求得父母的支持與協(xié)助。家園共育，幼兒的規(guī)則教育就會(huì)起到事半功倍的效果。上海西點(diǎn)軍事夏令營(yíng)地址>>>