學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于很多的人來(lái)說(shuō)都是苦惱的，很多孩子在背誦單詞的時(shí)候永遠(yuǎn)都想急于求成，但這往往是不現(xiàn)實(shí)的。但其實(shí)背單詞就是一個(gè)記憶和遺忘反復(fù)斗爭(zhēng)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要做好與英語(yǔ)單詞的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備，遇到問(wèn)題也要能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)換思維，不要執(zhí)拗的去“撞墻”武漢英語(yǔ)夏令營(yíng)培養(yǎng)孩子的逆向思維。

逆向思維法是為實(shí)現(xiàn)某一創(chuàng)新，或者解決某一因常規(guī)思路難以解決的問(wèn)題，而在這采取反向思維尋求解決問(wèn)題的方法。如果是在做英語(yǔ)書面表達(dá)題時(shí)，我們可借鑒這種英語(yǔ)寫作技巧，也可從研究高考對(duì)書面表達(dá)的要求入手，以及在閱卷者的感受，去迎合他們的要求的，學(xué)會(huì)做到有的許矢，并以求短時(shí)期內(nèi)取得對(duì)書面表達(dá)的突破。結(jié)合句型掌握單詞的目的是用，只有會(huì)用才能真正牢記不忘。應(yīng)該做到詞不離句。句不離文。不僅記住了詞的音、形、義，也記住了用法。

武漢英語(yǔ)夏令營(yíng)只是將孩子引進(jìn)學(xué)習(xí)的門檻，還需要孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，這樣也很有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫作能力的提高。