策略一：家庭氛圍、家庭成員之間干系會影響孩子性格的形成。
一個滿盈了吵架聲的家庭，是很難造就出快樂的孩子。媽媽體貼入微的照顧、溫柔的皮膚打仗與撫摸、慈祥的情緒，可以大概引起孩子的寧靜留戀感，再加上有紀(jì)律的生存節(jié)拍，定時定量的飲食，起床、就寢的調(diào)治得當(dāng)，身材活動消息搭共同理，種種公道要求能得到滿意。這是使孩子孕育發(fā)生精良感情的底子。家長要為孩子樹立表達感情的模范。家長要公道地、天然地表現(xiàn)小我私家的喜怒哀樂，不要在孩子眼前表現(xiàn)出太過的傷心、克制或惱怒。家長能自由地表達感情，兒童會受到熏染，如果怙恃的不痛快或惱怒，事因與孩子有關(guān)，應(yīng)明確地讓孩子知道，以免孩子誤以為家長的惱怒是因他們出錯誤而引起的。對孩子的愛也應(yīng)穩(wěn)固、長期，不克不及在怙恃開心時對孩子太過寵愛，在心情急躁時就把氣撒在孩子身上。
策略二：使用游戲來造就孩子精良的感情。
游戲時是造就樂觀孩子的好機遇。怙恃應(yīng)讓孩子多和熱情大方的小同伴打仗，在痛快的創(chuàng)造活動中創(chuàng)建情誼，如小同伴們一起在玩耍中相互熟識，這對孩子生存處置處罰本領(lǐng)的巨細、自我表現(xiàn)本領(lǐng)強弱有很大干系。在創(chuàng)建了朋友干系后，就具備了朋儕的共同目標(biāo)，從而也為結(jié)成快樂的小同伴和痛快的團體創(chuàng)造了條件。孩子在玩耍中大概會弄臟衣物，家長可溫和提示，不要因此在孩子玩興很濃時無理地譴責(zé)、求全譴責(zé)孩子，也不要強行責(zé)令孩子制止游戲，乃至克制小同伴間的往來，不然會使孩子孕育發(fā)生不滿、克制的感情。順應(yīng)性差和有躲避性的孩子，要先讓孩子打仗較寧靜的生疏情況和態(tài)度和睦的生疏人，以后漸漸打仗較龐大的情況和種種態(tài)度的人，打仗的時間和次數(shù)也應(yīng)漸漸增長。顛末一個階段的訓(xùn)練后，可讓孩子單獨打仗新的情況，讓他們學(xué)會與差另外人融洽相處，造就他獨立生存的本領(lǐng)，并要不停勉勵他云云對峙下去，孩子在開朗樂觀的本質(zhì)就會漸漸形成。
策略三：實時發(fā)明孩子的長處時實時予以表彰。
來自怙恃和朋儕的肯定有利于造就孩子的自大心。有研究評釋，自大的孩子比自卑的孩子更樂觀，有更強的順應(yīng)社會本領(lǐng)。怙恃不要太過夸大孩子的缺點，更不克不及隨意在別人眼前議論孩子的缺點，以免毀傷孩子的自虧心。對付孩子的缺點，要接納少吵架，多勉勵，對峙教誨勸導(dǎo)的要領(lǐng)，不克不及用威脅、嚇唬、吵架等粗暴的要領(lǐng)。
策略四：造就遍及的興趣。
開朗樂觀的孩子心中的快樂源自各個方面，一個孩子要是僅有一種興趣，他就很難連結(jié)恒久快樂。造就多種興趣可使孩子的生存變得更為富厚多彩，由此他也一定更為快樂。這以孩子志愿為條件，強壓孩子進入種種興趣班學(xué)習(xí)并不克不及真正到達目標(biāo)。
策略五：諦聽孩子的傾吐，引導(dǎo)孩子掙脫逆境。
當(dāng)孩子心田感觸不安，盼望向你訴說時，不要置之不睬。應(yīng)該放動手頭的事情，坐下來認真地聽他訴說。如果孩子表現(xiàn)對某一些事變感觸不安或不開心，可以報告他，此種感覺是正常的，任何人在生存中都大概會履歷這些事變。讓孩子知道，你的反響和他一樣。用講故事的措施報告孩子，縱然天性樂觀的人也不大概萬事快意快意，但他們大多能很快從失意中重新抖擻，并把臨時的沮喪丟在腦后。怙恃最幸虧孩子很小的時間就著意造就他們應(yīng)付逆境的本領(lǐng)，如到場體育活動、游戲、公益活動等等，造就豪邁的心態(tài)對孩子未來踏入社會黑白常有益的。
策略六：讓孩子學(xué)會愛惜，有感恩的心。
對孩子不行有求必應(yīng)，太過富足的生存會讓孩子不懂愛惜，反而會使孩子孕育發(fā)生一種貪得無厭的生理，對物質(zhì)的尋求每每又難以自我滿意，貪婪會導(dǎo)致煩懣樂的感情滋生。相反，那些學(xué)會愛惜，過著平凡生存的孩子每每只要得到一件玩具，他們就會玩得很開心。學(xué)會愛惜，有感恩的心，也利于成為一個明白愛惜親情，孝敬父母的人。
