“我的孩子現(xiàn)在上初二。孩子爸爸經(jīng)常會(huì)出差，所以孩子的學(xué)習(xí)生活基本上是我一個(gè)人照顧。孩子很多行為習(xí)慣不大好，我也在不斷地給他糾正，可孩子上了初中后不大聽(tīng)我的話了，似乎還非常煩我。青春期是孩子價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，我也不能對(duì)他放任不管。我該怎么做，才會(huì)讓孩子感悟到那些做人的道理呢？”
浙江大學(xué)夏令營(yíng)分析原因可能有如下三個(gè)方面，其一，孩子正處于青春期，而青春期孩子的一些生理發(fā)育、心理變化都會(huì)使他們出現(xiàn)一些對(duì)抗父母的言語(yǔ)或行為，以此證明自己的長(zhǎng)大和獨(dú)立；其二，您過(guò)多關(guān)注了怎么去教育孩子做人的道理，其作用可能恰恰讓孩子感受到了您對(duì)他缺乏足夠的信任，導(dǎo)致他心理上的不滿；其三，再好的教育都必須建立在良好的關(guān)系基礎(chǔ)上，才可能發(fā)揮教育的作用。您忽視了良好親子關(guān)系的建立，讓孩子感覺(jué)到難以得到您的理解和尊重。而這，是孩子逆反的最重要的一個(gè)方面。
我們比較熟知“親其師，信其道”，在家庭里面也是如此。有了良好的親子關(guān)系，孩子對(duì)父母的一些引導(dǎo)才會(huì)很好地接納，在這個(gè)基礎(chǔ)上的教育才會(huì)有意義，若親子關(guān)系比較糟糕，那可能會(huì)出現(xiàn)越是良好的引導(dǎo)，越使得孩子朝向不好的方向發(fā)展。
良好的親子關(guān)系是一種相對(duì)自由、和諧、彼此尊重的關(guān)系。家長(zhǎng)不把自己的意志強(qiáng)加給孩子，不“硬灌”給孩子什么做人的道理，那孩子就會(huì)在內(nèi)心里感覺(jué)到父母是尊重自己的，是接納自己的，那孩子就會(huì)更愿意接受父母的一些成長(zhǎng)建議。
若對(duì)孩子的引導(dǎo)放到如何去融洽親子關(guān)系上，那對(duì)孩子的教育引導(dǎo)可能會(huì)變得更為輕松一些。建立良好的親子關(guān)系，可以從以下三個(gè)方面做更多嘗試。
首先，要了解青春期孩子的一些心理特點(diǎn)，家長(zhǎng)首先要去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解孩子。
其次，積極傾聽(tīng)。和孩子相處，不是家長(zhǎng)說(shuō)的道理少了，而恰恰是說(shuō)的太多了，而且多到了孩子已經(jīng)厭煩的程度。如果家長(zhǎng)在家里更多去扮演傾聽(tīng)者的角色，讓孩子把他想說(shuō)的話說(shuō)完、說(shuō)清楚，家長(zhǎng)又不做評(píng)判和指責(zé)，那孩子就會(huì)更愿意去說(shuō)，家長(zhǎng)也就能夠更好地了解到孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
最后，讓孩子自己學(xué)著解決問(wèn)題。很多家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子不會(huì)處理問(wèn)題，或者習(xí)慣性地評(píng)判孩子處理問(wèn)題的方式不對(duì)，于是就出現(xiàn)了太多的糾正，讓孩子感覺(jué)“我怎么做都是不對(duì)的”。家長(zhǎng)完全可以讓孩子更多處理問(wèn)題，而自己僅是參謀。
