當(dāng)中考臨近的時(shí)候，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法比較好呢？浙江大學(xué)夏令營(yíng)認(rèn)為其實(shí)中考臨近的時(shí)候，家長(zhǎng)和同學(xué)都不壓太緊張，首先要做的就是心理有數(shù)。
很多同學(xué)做不到知彼知己，往往會(huì)陷進(jìn)盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。知彼，要仔細(xì)分析考試說明和中考試卷，起碼做三套往年的中考卷子，從中把握好中考的內(nèi)容、分布、出題方式、難易程度及采分點(diǎn)；知己，則要分析自己的關(guān)鍵考試卷子，尤其是按標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間做的去年中考的試卷，通過標(biāo)準(zhǔn)答案找到自己所犯的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，找到自己的不足，是由于基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固導(dǎo)致的，還是因?yàn)榻鉀Q問題的思路有問題，或考試心理狀態(tài)不佳導(dǎo)致的。
做好時(shí)間的分配，保證充分的休息，如果連休息都沒做好，必然會(huì)影響考試的成績(jī)的。
好的計(jì)劃能使你做到每天的學(xué)習(xí)心中有數(shù)、張弛有度，不搞疲勞戰(zhàn)。許多同學(xué)的計(jì)劃簡(jiǎn)單，往往形同虛設(shè)。做計(jì)劃時(shí)一定要做時(shí)間總量和學(xué)習(xí)內(nèi)容總量的分析，然后根據(jù)自身對(duì)各學(xué)科掌握的不同情況合理安排。每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要具體到何時(shí)、多少頁(yè)，具有可實(shí)施性。每周末要留出三個(gè)小時(shí)空余學(xué)習(xí)時(shí)間，以用來調(diào)整當(dāng)周學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證當(dāng)周計(jì)劃的完成。那些無計(jì)劃、每天起早貪黑搞疲勞戰(zhàn)的同學(xué)，往往會(huì)事倍功半。無論如何，一定要保證充足的睡眠，以保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
了解命題走向，復(fù)習(xí)做到有的放矢。
中考語(yǔ)文雖然具有知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容較散、不好復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，但從我市近幾年的中考語(yǔ)文試題看，試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容、題型、題量是基本穩(wěn)定的。試題主要分四大塊：一是知識(shí)積累及運(yùn)用；二是口語(yǔ)交際及綜合探究；三是閱讀理解及分析，包括一篇課內(nèi)古文閱讀和三篇課外現(xiàn)代文閱讀（記敘文、議論文、說明文、小說、散文等）；四是寫作表達(dá)，關(guān)注自我、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然是作文的主要話題，二選一的作文命題形式給考生帶來了更大的選擇空間。了解了中考語(yǔ)文命題的走向，考生們就要認(rèn)真梳理中考語(yǔ)文的知識(shí)結(jié)構(gòu)、抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)……在復(fù)習(xí)過程中，要及時(shí)分析、調(diào)整、查缺補(bǔ)漏、對(duì)癥下藥，才能使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
明確目標(biāo)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
由于中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多，只有制定好切實(shí)可行、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能做到忙而不亂。中考復(fù)習(xí)大體分為三步走：第一步，回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。分冊(cè)過一遍，側(cè)重梳理現(xiàn)代文字詞、《課程標(biāo)準(zhǔn)》范圍內(nèi)古詩(shī)文及名著導(dǎo)讀；第二步，專項(xiàng)復(fù)習(xí)。按照試卷結(jié)構(gòu)，將知識(shí)點(diǎn)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練；第三步綜合復(fù)習(xí)，總結(jié)檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合最新考試信息，做一定量的相關(guān)試題，以檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
掌握技巧，規(guī)范答題。
雖說語(yǔ)言是靈動(dòng)的藝術(shù)，但這并不意味著答題沒有技巧和規(guī)范。實(shí)踐證明，掌握了技巧，規(guī)范答題的考生要比那些自由發(fā)揮的考生更容易取得高分。
以記敘文閱讀為例，記敘文的考查中，一般會(huì)考查“分析句子在結(jié)構(gòu)上作用”這一類題目，我們可以總結(jié)出這樣的規(guī)律：一般情況下，文首的句子，其作用是總領(lǐng)全文（設(shè)置懸念）；文中的句子，其作用是承上啟下；文末的句子，其作用是點(diǎn)明中心，升華主題，照應(yīng)開頭。如果是考查修辭手法，那就可以結(jié)合修辭具體來談其作用。
記敘文中的人稱問題一般考查的形式是：本文采用了第（）人稱，好處是什么？像這樣的題，也不能信馬由韁自由發(fā)揮，它的答案基本也是規(guī)范的。文章采用的第一人稱，真實(shí)可信，便于直抒胸臆；文章采用了第二人稱，親切自然，便于溝通交流；文章采用了第三人稱，自由客觀，不受時(shí)空限制。
再比如說明文中關(guān)于說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的考查，一般會(huì)出題“某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去，為什么？”我們就可以用這樣的模式來作答：“答：（1）不能刪去；（2）這個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么，在文中起什么作用；（3）用了以后有什么樣的效果；（4）刪了改變了原意，不符合實(shí)際，所以不能刪去。
說明文考查中也會(huì)出現(xiàn)這樣的題：某一句話中的“這”指代的是什么內(nèi)容？像這樣的題，考查的是學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境把握詞語(yǔ)含義的能力。一般情況下，文中的“這”指代的內(nèi)容都會(huì)在“這”這一句話的前面。
訓(xùn)練自身良好的考試心理。
有些考生由于過分緊張，常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致考場(chǎng)發(fā)揮失常。所以，考生要從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉個(gè)人意志的堅(jiān)韌性，培養(yǎng)情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。
