疫情已經(jīng)持續(xù)了三年了，在剛開始那一年人們的恐慌，到如今的理性面對，其中不少確診人經(jīng)受了莫名的網(wǎng)暴，被焦點關(guān)注和流言蜚語折磨！

他們或許也是這場無妄之災(zāi)的受害人，可一旦被放大行動軌跡，就會有無數(shù)鍵盤俠對他們指指點點，指責(zé)他們的生活這不該那不該。

更有甚者還造謠，潑臟水，讓他們的生活蒙上了一層擦不凈的污泥，任憑如何解釋還是有人不信，一傳十十傳百。

什么都能成為他們茶余飯后的談資，誰都能成為謠言的“主角”，什么故事都能被傳的更離譜......

01

受害者一次次被網(wǎng)暴？

近日，一個小城的環(huán)衛(wèi)工老人在轉(zhuǎn)運垃圾的時候，接觸了暴露的醫(yī)療垃圾，于是被確診了。

但在他不知情的情況下，一如往常勤勤懇懇地工作，只求勉強過活的碎銀幾兩。

下班后為了舒服地洗個澡，輾轉(zhuǎn)公交去了很遠的鎮(zhèn)子有個實惠的浴室5塊一次，對他來說是最大的奢侈了，公布這次行動軌跡之前，這是他最平常的生活。

僅僅是這五元的“放縱”，卻成了人們口中謠言的主題，一波波的謠言在人群中散開，成了壓垮老人的最后一個稻草。

網(wǎng)絡(luò)什么時候變成了這樣烏煙瘴氣、惡意成風(fēng)的環(huán)境了呢？

而且如今自媒體的盛行，電子設(shè)備的普及，一代代孩子再也不是難以觸及網(wǎng)絡(luò)的時候了，隨時隨地都能緊跟網(wǎng)絡(luò)流行，從熱詞到熱點話題，他們簡直是24G網(wǎng)絡(luò)！

據(jù)去年CNNIC的調(diào)查報告顯示，我國短視頻用戶規(guī)模達8.88億。其中，青少年用戶的數(shù)量不容小覷。

隨著自媒體平臺和網(wǎng)友越來越成熟和規(guī)范化，自媒體已經(jīng)從過去的追求數(shù)量變成了質(zhì)量為主。

自媒體上的優(yōu)質(zhì)作品會越來越多，也許會成為孩子們獲取知識的好平臺。

作為經(jīng)濟創(chuàng)收的另一種方式也隨之出現(xiàn)---“網(wǎng)紅”經(jīng)濟。“網(wǎng)紅”的確可以給自己或者其它人帶來一部分經(jīng)濟收入，也或帶動一些區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

它的存在，也是社會高速發(fā)展的產(chǎn)物，有一定的社會影響。當然，“網(wǎng)紅”也有些不好的現(xiàn)象出現(xiàn)，它的出現(xiàn)也對孩子價值觀形成了影響。

其中他們制作出的作品不發(fā)高雅風(fēng)趣有內(nèi)涵的，但也有低俗惡趣味的漏網(wǎng)之魚難免會影響到孩子三觀的形成，注重對孩子的觀念引導(dǎo)是很重要的。

從文化熏陶來看，一個還未真正接觸歷史的孩子，他最先接觸的卻是游戲中的“李白”“曹操”等游戲角色。

當新東方的老師董宇輝在直播跟觀眾科普李白時，提問起屏幕中的孩子，大家紛紛刷起了“李白是刺客”的彈幕，簡直讓人心生惋惜。

還有心理健康方面，有的人用歪理邪說帶壞孩子的三觀，一旦不好的價值觀占據(jù)了上風(fēng)，社會風(fēng)氣也會隨著發(fā)生很大的變化。

所以作為家長，要注重培養(yǎng)孩子正確的三觀，不要參與以傷害他人為玩笑，擁有正確判斷是非的能力，才是最好掐滅源頭的辦法。

02

同理心是理解和尊重他人的能力

理解和感受自己是為別人考慮的前提，當孩子小的時候，孩子只是本能地產(chǎn)生情緒和發(fā)泄情緒，而不會主動去想自己在什么狀態(tài)。

為培養(yǎng)孩子的同理心，很多媽媽都會用“你打我我會痛，我也打你一下，看你知不知道痛”的辦法來教育孩子。其實這種方法培養(yǎng)的不是同理心，是報復(fù)心和攻擊性。

同理心是理解和尊重他人的能力，這是孩子善良和富有同情心能力的根源。

“以牙還牙”式的教育，雖然有時也能收到制止孩子不良行為的效果，但那樣的效果，不是建立在真正的同理心的基礎(chǔ)上，而是建立在害怕他人報復(fù)的基礎(chǔ)上。

就好比在網(wǎng)絡(luò)上被別人攻擊完以后，再罵回去，或者將現(xiàn)實生活中的怨氣用文字報復(fù)在他人身上。

所以當父母發(fā)現(xiàn)孩子同理心不足時，首先要做的，其實并不是批評孩子，而是反思自己：我是否為孩子做了足夠好的示范？

培養(yǎng)孩子具備良好的同理心，懂得傾聽他人，還可以幫助孩子克制自己的攻擊性行為。

對我們每個人來說，理解與接納不同，不僅是對他人最大的善舉，也是我們?nèi)谌攵嘧硕嗖实氖澜?，擁有開闊心胸的必經(jīng)之路。

03

如何培養(yǎng)孩子的同理心？

《情商：情商為什么比智商更重要》一書中說過：

“一個人缺乏同理心，就不會感受到別人的痛苦。”

教會孩子管理好自己的情緒，不要輕易將情緒發(fā)泄在他人身上，可以將情緒記錄下來，或者與信任的人傾訴，得到他人的開解也許會比鉆牛角尖好得多。

當孩子情緒不好時，父母覺得自己的心在向孩子靠攏，覺得自己能體會孩子的感受時，這就是在共情，而這正是進行情緒管理訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

另外允許孩子表達自己的感受也很重要，在他們逐漸平靜后，開始給孩子提出解決問題的建設(shè)性建議。

要讓孩子明白，自己的情緒并沒問題，出問題的是他們錯誤的行為，只要及時糾正或者彌補就好。

正視生活的坎坷，不要逃避，勇敢面對不足的自己，才能更加自信，哪怕再多的流言和誹謗便也不足為懼了。