前不久，在西藏拉薩，一名9歲男孩在參觀“藏域星球”天文體驗館時，被氣到“暴走”。

原來，他在參觀時發(fā)現(xiàn)里面的科普知識存在多處錯誤，邊看邊生氣地指出了問題。

視頻里面的明明是長征三號，天文體驗館標注的卻是長征五號；

長征5號的分離順序也都是錯的，把長征5號當成了兩級火箭。

這些明顯的錯誤，把孩子給氣到“暴走”。

家長將孩子的感受發(fā)到了網(wǎng)上，引來了無數(shù)人的關(guān)注，評論區(qū)更是炸開了鍋，無數(shù)人為男孩的質(zhì)疑精神鼓掌。

對此，國家國防科技工業(yè)局新聞宣傳中心 @中國軍工 回應(yīng)：小朋友很專業(yè)，展館確實弄錯了。

在評論區(qū)，不少網(wǎng)友表示又被小朋友教育了。

熱鬧與烏龍背后，也給我們提了一個醒，要允許孩子去做一個抬杠的“刺頭兒”，過于聽話不見得是一件好事。

聽話照做與敢于質(zhì)疑的孩子差在哪里

有位校長在學生畢業(yè)典禮上說過這樣一句話：

“在這里，重要的不是你掌握了多少知識，而是你學會了怎樣去思考。”

前陣子，央視節(jié)目《少年中國說》中，上海14歲男孩顧則行憑借一段14分鐘演講狠狠圈了一波粉。

這段演講條理清晰，感情充沛，令無數(shù)觀眾嘆服。

可是，鮮少有人知道，顧則行就是那個指出歷史教科書錯誤的孩子。

2020年暑期，在翻看教科書《中國歷史地圖冊》第一冊時，顧則行發(fā)現(xiàn)有處標注和自己平日知識不符。

書上標注“北魏孝文帝時期的銅錢太和五銖和宣和通寶”，但“宣和”并不是北魏孝文帝的年號。

經(jīng)過多方查證，顧則行確定“宣和通寶”是宋徽宗時期所造銅錢。

編輯張懷得知此事后表示：宣和通寶錢幣在孝文帝時確實存在，只是時間很短，書中的表述方式確實存在爭議。并表示，在第二年的教材修訂中，會將此處圖文刪掉。

此舉一出，網(wǎng)友紛紛表示：“真厲害！”“這種質(zhì)疑精神太贊了。”

敢于質(zhì)疑才會釋放思想，自由的思想才會激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。那些聽話的孩子，又會變得怎么樣呢？

記得之前因為疫情，孩子們要在家里上網(wǎng)課那會，真發(fā)生了許多不可思議的事，讓網(wǎng)友哭笑不得。

一名一年級小男孩在家上了一堂高二化學課，不僅聽課一絲不茍，筆記也做得極其專注。

原來男孩上網(wǎng)課選錯了臺，誤打誤撞上了化學課。

爺爺奶奶發(fā)現(xiàn)不對勁，讓孩子換臺。

可是孩子堅決不換，強調(diào)：「這是媽媽出門前給我設(shè)置好的，肯定錯不了」，還說爺爺奶奶打擾了他學習。

誠然，聽話是傳統(tǒng)教育觀中“好孩子”的金科玉律。

聽話的孩子，很容易養(yǎng)成“順從病”，活成“小透明”，他們不懂得拒絕，依賴性較強，缺乏主見和想法，更不會去質(zhì)疑。

聽話的孩子往往扛不住事，就像溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起任何風吹雨打。

相反，“不聽話”的孩子，愛折騰，他們的思辨能力更強，自我價值感很高，靈活創(chuàng)新。

北師大心理學教授陳會昌的一項長達19年的追蹤研究顯示，如果父母強迫孩子聽話服從，那么孩子未來的社會適應(yīng)能力、創(chuàng)造力，都會受到負面影響；

而在那些更為尊重孩子的家庭中，孩子的自控力和主動性會發(fā)展得更好。

另一項關(guān)于“學生缺乏創(chuàng)造力”的社會調(diào)查也證實，小孩如果淘氣就會被家長嚴厲呵斥，這導致他們只能乖乖聽話，創(chuàng)造力就有所下降。

勇于“抬杠”才能打破認知的禁錮

除了聽話外，“不允許孩子抬杠與頂嘴”，可能也是很多家庭會犯的錯誤。

家長困擾于孩子的“不聽話、抬杠”，卻忽略了這些行為背后，更多的是孩子對真理的渴求。

美國科羅拉多州色弗蘭斯有項奇怪的規(guī)定：禁止扔雪球。

這個延續(xù)百年的禁令，最終被一個9歲的男孩推翻。

這個男孩叫戴恩，熱衷于玩雪球的他曾問媽媽能否改變這項法律，媽媽說自己做不到。

但媽媽鼓勵兒子：“如果你想改變的話，那就去努力吧。”

得到媽媽的支持，戴恩和同學四處聯(lián)絡(luò)支持者。

他們收集連署信和簽名，做歷史調(diào)查，積極準備演講材料。

3天后在鎮(zhèn)會議上，戴恩躊躇滿志地發(fā)表演講。

他表達了塞弗倫斯孩子們想打雪仗的強烈愿望，并列舉各項研究，說明戶外活動對孩子們的重要性。

最后，他誠懇地表示：“這是條非常過時的法律，而且我想光明正大地丟雪球！”

最終，在孩子們的歡呼聲中，政府廢除了這項規(guī)定，塞弗倫斯的孩子們終于能在雪地里盡情地玩耍、打雪仗了。

毛姆說：“人類之所以會進步，主要原因是下一代不聽上一代的話。”

經(jīng)驗不是金科玉律，進步不是固守原本的理論不被打破。

哥白尼推翻地心說，表明太陽的地位不可動搖。奠定了天文學的基礎(chǔ)，開辟了天文學新紀元。

伽利略的鐵球落地實驗，推翻持續(xù)1900多年的錯誤理論。用事實驗證真理，向權(quán)威發(fā)出挑戰(zhàn)。

大膽質(zhì)疑，小心求證，才是進步的根本。

鼓勵孩子提問，允許孩子抬杠，激勵孩子求證，才是明智的父母最該做的事。

如何讓孩子學會獨立思考，勇于質(zhì)疑

知乎上有個高贊回答是：父母得先從“解救陷阱”里跳出來。

什么是解救陷阱？看到孩子有了“麻煩”就心疼不已，就迫不及待地想要幫孩子“解決問題，掃除路障”。

孩子的社會經(jīng)驗極度匱乏，對周圍的一切都抱以想當然的善意。

面臨意想不到的新問題時，習慣性依賴固有經(jīng)驗，懶于分析思考，疏于質(zhì)疑防范，更不必提動手解決問題的能力。 

因此，不妨從這2個方面入手來培養(yǎng)孩子思辨能力的正確姿勢。

「養(yǎng)成獨立思考的習慣」

愛因斯坦曾經(jīng)說過：學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。

而獨立思考可以幫助孩子面對權(quán)威的誤判不盲從。

要想培養(yǎng)孩子的獨立思考，作為父母就要學會放手，提供一些機會給孩子自己去思考，提供一些機會給孩子自己去感覺。

「建立一個公平公正的家庭氛圍」

汪曾祺在《多年的父子成兄弟》一文中說到過：

“我覺得一個現(xiàn)代化的，充滿人情味的家庭，首先做到?jīng)]大沒小。父母叫人敬畏，兒女[筆管條直]最沒有意思。”

一句話道出了教育的真相：父母和孩子應(yīng)該是公平的，不應(yīng)該分大小。

讓孩子在公平的家庭里看見自己，以后他才能在權(quán)威的質(zhì)疑中里堅信自己。

人們的探索從未止步，而孩子，是探索世界的最終發(fā)起人。

與其強調(diào)孩子完全服從，不如告訴他追尋自己的內(nèi)心，勇敢表達自己的想法。