最近，清華大學的學生，曬出了這樣一段視頻，把清華推向了風口浪尖。 

封校期間，被憋壞了的清華高材生們，在西大操場上，組織起了一場大型蹦迪。

操場上，滿滿都是蹦迪的學霸，這些來自不同省份的優(yōu)秀學子，個個多才多藝，能歌善舞有想法。

有的唱功非凡，一曲《love story》將很多同學的記憶帶回了中學時代。

有的組織了一場韓國女團舞表演，精心編排過的勁歌熱舞，讓現(xiàn)場氣氛嗨到頂點。

還有的直接坐在操場上，變身DJ開始打碟，只有你想不到，沒有清華學子不會的技能。

清華街舞社的社長更是上臺帶領(lǐng)著跳了一曲《套馬桿的漢子》。

一位圍觀的清華學姐在現(xiàn)場感慨：“各省的狀元，都在這里蹦迪呢。”

01

大學變“857現(xiàn)場”？評論區(qū)淪陷

清華的學生們在享受的同時，也紛紛在社交網(wǎng)絡曬出了照片。

無論是想要留下這個不一樣的夏天，又或是讓大家看看新時代的清華學霸，可不管怎樣都是青春中該有的樣子。

可并不是所有人都是這樣認為的，也許是因為和眾人刻板印象中、苦大仇深泡在圖書館里的學霸形象太過不同，評論區(qū)里，出現(xiàn)了很多質(zhì)疑的聲音：

“根本不是清華吧。” 

“清華大學的學生不應該都在圖書館里嗎？”

他們會打扮、會玩梗、熱愛生活，對當下流行的各種事物比你還熟悉。

能考進清華這樣的國內(nèi)高等學府，靠的絕不可能是你以為的死讀書。

他們是高段位的學習者，是一眼就能看透事物本質(zhì)和底層邏輯的人。

02

全面發(fā)展 or 書呆子

在普遍父母的觀念中，學習永遠是排在第一位的，一個學校的學習風氣是高于一切的。

這個觀點并沒有錯誤，重點在于對“學習”的定義。

按郭德綱老師的話來說：

人可以沒有文憑，但不能沒有文化；人可以不上學，但不能不讀書；學歷固然重要，修養(yǎng)更加難得。

嬰兒的時候我們學著說話；6歲的時候我們學著清晰地表達自己；13歲的時候我們學著必要的知識；16歲的時候我們學著摸清自己的人生方向；

18歲我們進入了大學的小社會，開始學著如何社交，為生存學著必要的技巧，直到現(xiàn)在我們?nèi)匀辉趯W習。所以，我們需要的是掌握學習的方法，讓自己能夠高效、快樂地學習。

很多家長看到“清華大學”，便自動聯(lián)想到“學霸”這個標簽，認為清華學子的行動要符合“學霸”的人設(shè)。

但作為學生，他們也有權(quán)利選擇自己的興趣、愛好，去發(fā)展多樣特長，塑造獨一無二的自己。

不可否認的是，大家對清華大學以及學霸的刻板印象，導致很多網(wǎng)友對這些學霸有了不一樣的看法，但是時代在不斷變化，學霸并不是以往的書呆子，而清華大學一直是老牌學校，教育理念也是與時俱進的，值得我們?nèi)W習。

我們的社會環(huán)境越來越開放、多元，孩子們通過網(wǎng)絡世界能夠看得更多，興趣也將變得廣泛，選擇的可能性也越來越大。

學習非常必要但并非唯一，發(fā)展多種興趣特長已經(jīng)成為一個新趨勢，只有培養(yǎng)好孩子的主觀能動性，保護好孩子探索這個世界的欲望，才能讓他更加全面地發(fā)展。 

03

學神遍地 神仙打架

清華大學每一年都會舉行本科生特等獎學金答辯會，堪稱真正的“神仙打架”現(xiàn)場。

比如電子系大神韓衍雋，曾用一張成績單轟動了整個朋友圈。

“15門滿分100分，4門99分，1門98分。”

一張列在幻燈片上的清華大學基礎(chǔ)學科成績單，曾經(jīng)引起眾多網(wǎng)友的圍觀和膜拜。

韓衍雋獲得滿分成績單中，線性代數(shù)和概率論等都是讓不少學子們顫抖的科目。

他的學業(yè)成績?nèi)甓际前嗉壍谝唬鞣N國內(nèi)外競賽獎杯拿到手軟。 

更可氣的是，人家學習之余也沒閑著，還是清華大學當時的腰鼓隊副隊長。

比如因顏值高而出圈的物理系陳逸賢，在天體物理研究方面，已經(jīng)以第一作者的身份發(fā)表了3篇論文。

在2020年清華大學舉辦特等獎學金（本科生）答辯會上，他從15位“神仙打架”的候選人中脫穎而出，清華大學官微曬出的個人履歷也讓人驚嘆。

高中時他參加全國中小學生英語演講比賽，拿到高中組總冠軍。

陳逸賢大二期間獲得了“21世紀·可口可樂杯”全國英語演講比賽北京賽區(qū)第一名和全國第一名。

而且，大學期間他還是校藝術(shù)團合唱隊隊員、第28屆校歌賽復賽選手、策劃制作兩屆學生節(jié)班劇……簡直就是多才多藝！

04

內(nèi)在驅(qū)動力的重要性

清華的這些學霸們，讓人聯(lián)想到作家畢淑敏口中的兩類學生，一類是“苦大仇深型”，一類是“歡喜型”。

苦大仇深型的學習者，主要是為了改善自己的生存狀態(tài)，追求科學知識給自身帶來的優(yōu)裕。

一旦達到目的，對于科學本身的摯愛漸漸蒸發(fā)，代之以新的更敏捷的優(yōu)化生存狀態(tài)的努力。

歡喜型的學習者，心中的愛好，猶如不斷噴發(fā)的天然氣，始終燃燒熊熊的火焰，風暴無法將它吹熄。

在火光的引導下，歡喜型的人們邊玩邊走，興趣盎然地不斷攀登，不會因路邊暫時的風景而停下腳步，直到高遠的天際。

一個真正的學霸，肯定是會玩的。他們把學習當成升級打怪，把學習之外的文娛活動都當成獨一無二的人生體驗。

傳統(tǒng)教學模式之下，靠死讀書、做題往往就可以獲得一個不錯的成績，可以把書本上的內(nèi)容背了又背，用題海戰(zhàn)術(shù)來彌補自己與其他人的差距。

而現(xiàn)在不行了，需要培養(yǎng)孩子對學習有內(nèi)在的驅(qū)動力、需要有更靈活的思維模型、需要有對知識融會貫通的能力。

我們要引導孩子總結(jié)學習的底層規(guī)律，懂得反思自己的學習策略，并且不斷優(yōu)化、改進。

這樣學習，才能事半功倍，在自己感興趣的領(lǐng)域中，瘋狂成長。

愿我們都能成為高段位的學習者，用自己的指南針和航海圖，駛向更廣闊的星辰大海。