2021年11月15日下午4時57分，江蘇省啟東市某小學。

三名女學生從5樓墜落。她們都是6年級的學生，都是11歲。

警方通報：三名學生體征平穩(wěn)，其中較危重的一個學生已經(jīng)送往上海救治。

有爆料稱三人疑似在玩“藍鯨游戲”，該游戲的最后一個任務是自殺。

11歲的年紀，她們遭遇了什么，為什么會想到要結(jié)束自己的生命，她們又是怎么理解死亡的？

01

缺乏“死亡教育”的孩子，是無知與好奇的

河北邯鄲市一位11歲哥哥牽著9歲妹妹的手，從家中4樓跳下，雖然最后命保住了，但都是身受重傷。

至于跳樓的原因，父母回答道：

兒子近期經(jīng)常玩《迷你世界》和《和平精英》這兩款手游。

女兒醒來后說，哥哥告訴她游戲中從樓上跳下不會死，便拉著她的手從樓上跳了下去。

此番新聞一出，網(wǎng)友紛紛感到不可思議：

11歲的孩子盡然連最基本的生命安全意思都沒有！不知道跳樓的后果？真的難以置信。不能光讓游戲出來背鍋，父母自身教育有不可推卸的責任。

孩子是十萬個為什么的創(chuàng)造者，“人為什么會死亡？”“人死了之后會怎么樣？”“人死了是會去到另外一個世界嗎？”

家長總是敷衍了事“你還小，還不明白”“一個小孩子問那么多干什么，等你長大就知道了”……

只要提到“死亡”一詞，我們都會談之色變，至于父母，更不會跟孩子講“死亡教育”了。

擔心讓孩子過早接觸死亡這個話題，遲遲不開展“死亡教育”……

關于“死亡教育”，華東師范大學曾經(jīng)做過一組調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)顯示：

有80%的家長認為“孩子應該有關于死亡的客觀觀念”，

有63%的家長表示“難以接受向孩子開展和死亡相關的活動”，

有50%的家長則認為“死亡教育會讓孩子覺得恐怖，對他們身心不利”。

據(jù)統(tǒng)計，每年約有5000萬人死亡，換算下來，每1秒鐘就會有1.8個人死亡。

也就是說，當你看完上面的話之后，已經(jīng)有十幾個人離開了這個世界。

死亡，每天每小時每分鐘都在發(fā)生。

02

缺乏死亡教育的后果遠比你想像的更可怕

中國人忌諱談死亡，很多家長都對這一話題敬而遠之。

家庭教育欠缺了死亡教育，我們的學校教育、社會教育一樣漏了死亡教育。

無法得到父母或老師的正確引導，孩子容易對死亡產(chǎn)生錯誤認知，進而產(chǎn)生負面情緒，影響一生。

● 江蘇句容9歲男孩，因撞碎了學校的玻璃怕被懲罰，留下字條后，從7樓跳下自殺了。

● 上海17歲男生，與同學發(fā)生矛盾，因不滿母親批評，在回家的路上跳車又跳橋身亡。

● 成都8歲女孩因家長不讓看電視，從21樓一躍而下。

● 四川瀘州一小學生留下字條后跳樓，字條內(nèi)容令人心酸：“我活的太累了，現(xiàn)在只希望能多睡一會兒。”

在那些沒有接受過死亡教育的孩子看來，死亡是他們抵抗父母的手段，是逃避懲罰的方式……他們面對死亡，有掙扎、有報復、有好奇，卻唯獨沒有害怕二字。

也正因為“死亡教育”的缺失，也讓這些孩子失去了對于生命的敬畏，后果往往比死亡本身更可怕。

“有一個小男孩他養(yǎng)的金魚死了，他非常傷心。

他的爸爸卻毫不在意的告訴他，不要難過，金魚只是在睡覺而已。

過了幾天，小男孩和爸爸去河邊玩耍，他無意中撈到一條小魚。

他把小魚高高的舉過頭頂，然后用力的把魚摔在了地上。他的爸爸下了一跳，連忙問他為什么要這么做。

小男孩卻很高興的回答，我想讓他睡覺。”

直到這時，他的爸爸才意識到，沒有給孩子進行“死亡教育”的嚴重性。

那些長大后漠視生命、具有強烈暴力傾向的孩子，很可能從小就缺乏正確的“死亡教育”。

03

如何對孩子進行死亡教育

死亡是一件很自然的事情，人從出生的那一刻就意味著死亡，只是離開的早晚問題罷了。

不知道大家有沒有看過《尋夢環(huán)游記》這部動畫電影？

這個電影的真諦就是告訴活著的人，已經(jīng)去世的人并不是不存在了，他們永遠活在我們心中，甚至在某一個我們不知道的我們看不見的世界里團聚了。

看過電影的人都感慨，這是我們看過的最好的死亡教育。

那么改如何引導孩子進行正確的“死亡教育”呢？

「父母應保持積極態(tài)度，正面引導」

父母只有自己對生命和死亡有正面的認識，才能引導孩子。

如果父母不用積極地態(tài)度去面對，總是回避，孩子不僅對生死沒有界限感，還會增加恐懼，甚至會無意識的做出漠視生命的行為。

中國網(wǎng)球名將李娜，在女兒3歲半的時候就跟她講了關于死亡的話題。

她對女兒說：在這個世界上不管生病還是死亡，對于每個人來說都是要經(jīng)歷的，爸爸媽媽外婆都會有死亡的這一天。

李娜還告訴女兒：人死了就會變成一顆星星，雖然在地球上看不到，但是在天上可以看得到。

父母可以利用生活中合適的場景主動向孩子科普，而不是等到他們提問時再手足無措的應付。

「利用大自然或者繪本讓孩子感知生死的規(guī)律」

父母還可以通過繪本等方式科學普及生死知識，比如《樓上的外婆和樓下的外婆》、《一片葉子落下來》，都是給孩子講述死亡、生命發(fā)展規(guī)律很好的輔助工具。

讓孩子知道每個生命都會死，不管是家人朋友，還是小動物、花草樹木。

一次臺灣作家劉墉帶兒子去看楓葉。漫山遍野的紅楓在秋風的吹拂下紛紛揚揚地飄落，場面蔚為壯觀。

劉墉告訴兒子：這世上沒有永不凋零的樹葉，每個人也總有一天會離開這個世界，死亡，和出生一樣，都是很自然的事。死亡是一場告別，雖然避免不了傷感，卻依然可以像楓葉一般美麗。

就這樣，他用春風化雨般的講述給孩子上了一堂很有意義的死亡教育課。

對生命的尊重不是閉口不談，也不是一味夸大死亡。

哲學家薩瓦特爾說：“認識死亡，才能更好的認識生命。”

我們正式死亡這個話題，是為了讓孩子對生命有所敬畏，我們談論“死”，是為了讓孩子重視“生”。