近期，中考政策又有了新的變化，引起了所有家長們的高度關注。

教育部發(fā)布了2022年工作要點，其中，基礎教育司司長呂玉剛透露，今年教育部將全面推進中考改革，加快實現(xiàn)省級統(tǒng)一命題。  

省級統(tǒng)一命題是什么意思呢？

家里有中考生的家長對這個說法肯定是非常熟悉的，指的是以省自主命題替代國家統(tǒng)一命題。

截止目前，已經(jīng)有多地采取了省級統(tǒng)一命題的形式，包括山西省、浙江省、福建省、安徽省等地。

隨著雙減政策的穩(wěn)步推進，“省級統(tǒng)一命題”這一政策，也將在各省全面鋪開。

具體命題要求是，難易度題目占比分別是7：2：1，即：簡單題占70%，中等難度題占20%，難度題占10%。 

按照這個比例看來，考試的整體難度降低了，對孩子們來說難道不是個可喜的消息嗎？

但目前來說，中考是一場選拔性的考試，一般情況下，只有50%左右的初中生能順利進入普通高中繼續(xù)學習。

這背后的導向，反映的正是我國教育改革的發(fā)展方向，希望淘汰掉依靠刷題而取得高分的孩子，選拔出綜合素質(zhì)能力強的孩子。 

01

“中考分流”有必要嗎？

“中考分流”政策，自“雙減”以來，爭議最大。

北京大學國家發(fā)展研究院院長姚洋，他曾經(jīng)公開表示：

不支持中考分流，建議“取消中考，普及十年義務教育”。

他的設想是，九年義務教育可以改為十年，即小學五年，初高中合并五年，推行基礎教育一貫制。

姚洋取消中考分流的觀點，在家長中引起了很廣泛的共鳴，諾貝爾文學獎獲得者莫言和人大代表梁建章等人也曾表示贊同。

不少人都認為孩子中考的時候還太小，過早分流可能會讓一部分孩子放棄自己或者覺得自己被放棄了。

但是針對這段時間以來引發(fā)關注的有關建議取消中考后的“普職分流”話題，中國教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在2022年2月 23 日給出了最新的官方態(tài)度：

堅持普職分流非常必要！

陳司長在最新的教育部新聞發(fā)布會中還說到：

“高中階段教育多樣化發(fā)展是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是中國「十四五」時期高中階段教育的發(fā)展目標。

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負著推動高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。”

從教育部的政策來看，家長們可以簡單地理解為，中考分流不僅不會取消，反而會堅定地繼續(xù)執(zhí)行。

各個省市的中考政策和比例可能會略有差別，但教育部曾經(jīng)發(fā)過通知，要保持高中階段教育中，普職比大體相當。

也就是說一半孩子上不了普通高中，被分流去接受職業(yè)教育，會成為常態(tài)。

之前北京的很多中學就被家長爆料出，為了保證學校升學率，勸退一些成績不太好的學生放棄中考，直接去職業(yè)學校報道。

02

“中考分流”

為何讓億萬家長焦慮？

在中國家長們眼中，中考分流變成提前“社會分層”的主要原因。

“我們普通家長關心的，無非就是孩子的未來，工作收入、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展空間如何等，但這些家長最在意的東西，現(xiàn)在來看職校生和大學生差距還是挺明顯的。”

在今天，用人單位的門檻已經(jīng)越來越高。

公務員、程序員、設計師、財務等等收入待遇相對好一些的崗位，是本科生起步。

而高職生的就業(yè)去向，更多的是客服專員、營業(yè)員、銷售服務人員、房地產(chǎn)經(jīng)紀人、餐飲服務生……

95%以上家長認為盡可能讓孩子上大學（圖片來源：“中考分流”家長問卷調(diào)查分析報告）

在薪資待遇方面，本科生也比高中、中?；蚣夹W生的平均薪資高很多。

這種待遇、工作環(huán)境、就業(yè)門檻的差距，是讓父母感到壓力的重要原因。

03

那些被分流的孩子

在面對怎樣的教育

每次提到職業(yè)教育，我們都會常說一句話：三百六十行，行行出狀元。

并不是說孩子成績不好，未來的人生就沒有希望了，也有很多孩子靠著自己的努力，找到了自己熱愛的專業(yè)，并為之奮斗！

去年深圳一名 17 歲女孩古慧晶就被各大媒體爭相報道，她獲得了汽修大賽一等獎。

但家長們也會看到一個非常殘酷的現(xiàn)實，像她這么優(yōu)秀的職業(yè)學校的學生還是少數(shù)，我們的職業(yè)教育還不夠完善。

曾經(jīng)看到過一篇對職業(yè)學校學生的采訪，對里面的一個細節(jié)印象非常深刻。

一位模具專業(yè)的學生對采訪者說，他在學校讀了兩年都沒見過模具，只能看到模具的圖片。

學校也沒有什么資源可以提供，如果來了第三方考核來了，就挑選十個學生去工廠緊急學一個月。

而一位學校老師也承認，職業(yè)學校的教育是脫節(jié)的，一方面是設備太貴了，比普高需要投入的成本高多了。另一方面是他們「必須脫節(jié)」。

因為中職教育的定位本來就不高，最前沿最先進的東西是要教大學生的。

同樣兩個剛畢業(yè)的孩子來應聘會計。

一個畢業(yè)于正規(guī)本科，一個畢業(yè)于職業(yè)技術學校。

如果他們其他方面相差不大，用人單位通常會更傾向于考慮那個有本科學歷的孩子。

想在職業(yè)學校學有所成，想在跟普通本科生競爭中取得優(yōu)勢，這個孩子必須有非常強的韌勁和對自己專業(yè)非常多的熱愛才行。

由此可見，家長們的焦慮也是為現(xiàn)實所迫。

04

理想的分流，

可能是什么樣的？

其實“雙減”政策也好，“中考分流”也罷，這些政策的初衷都是為了緩解目前的教育焦慮，幫助孩子們個人的發(fā)展規(guī)劃。

中學分流在西方教育發(fā)達國家，比如德國，早已形成傳統(tǒng)，為的是讓學生學有所長，找到自己擅長的、感興趣的專業(yè)。

中國很多支持分流的父母會覺得，確實不是所有孩子都適合走高考這條路，孩子們能多一種選擇，有個手藝技能傍身，是挺好的事。

如果普職分流是必然，那么提高職業(yè)教育的質(zhì)量，讓孩子們有更多上升通道，勢必也要成為剛需。

大家都知道，德國的制造業(yè)在全球聞名，這也得益于德國專業(yè)的職業(yè)教育。

之所以為人們所稱道，是因為德國中學生的分流，是根據(jù)學生的個性發(fā)展、職業(yè)理想的分流，從孩子們小學4年級就開始了。

這些10歲左右的孩子，就要面對未來是接受高等教育還是接受職業(yè)教育的選擇。而且綜合來看，可能有 50% 以上的孩子都上不了大學。