最近，一個(gè)“連續(xù)10年去湘西支教”的海歸女碩士火了，這個(gè)女孩叫龍晶睛。
關(guān)于這個(gè)女孩閃閃發(fā)光的人生履歷和支教經(jīng)歷，各種短視頻和文章的宣傳鋪天蓋地。
一夜之間，這個(gè)“高學(xué)歷”和“熱愛(ài)公益”的漂亮姑娘迅速走紅。似乎成為了當(dāng)下“正能量”的代名詞，還引來(lái)了權(quán)威官方媒體打call。
然而，流量過(guò)去，龍晶睛似乎“塌房”了。
1、龍晶睛是作秀的“支教媛”？
龍晶睛最初是在抖音火起來(lái)的。
28歲的她，來(lái)自湖南長(zhǎng)沙，自高中就開(kāi)始出國(guó)留學(xué)，碩士畢業(yè)于頂哥倫比亞大學(xué)。
留學(xué)9年的同時(shí)連續(xù)10年參與貧困地區(qū)支教，其足跡遍布江西、貴州、陜西等24所偏遠(yuǎn)學(xué)校，前后幫助過(guò)2000多名山區(qū)孩子。
碩士畢業(yè)后，毅然放棄高薪職業(yè)，回到祖國(guó)，全身心投入公益事業(yè)，成為一名全職公益人。
還組織過(guò)大約1500名志愿者教山里的孩子們跳舞、學(xué)英語(yǔ)等。
然而，這些光鮮的履歷，卻似乎經(jīng)不起“推敲”。
有網(wǎng)友提出種種質(zhì)疑：
“28歲，在國(guó)外讀書(shū)9年，卻有著連續(xù)10年的支教經(jīng)驗(yàn)，她是怎么做到的？”
“連續(xù)10年去過(guò)24所偏遠(yuǎn)學(xué)校，平均下來(lái)，常年讀書(shū)的龍女士，每年支教的2.4所，這合理嗎？”
“常年從事支教，龍女士又取得了怎樣的支教成果？對(duì)孩子做出了多少幫助？培養(yǎng)了多少人才？”
......
在吃瓜群眾的“質(zhì)疑”聲中，翻開(kāi)她的抖音號(hào)，似乎能窺得一絲“真相”。
在她的抖音中，一共有97條視頻內(nèi)容，幾乎全部都是她的支教日記。
視頻中，她永遠(yuǎn)是妥妥的C位，經(jīng)常一副精致妝容，頭發(fā)梳得一絲不茍，衣服光鮮簇新的樣子。白皙的皮膚與周圍衣衫不整、皮膚黝黑的孩子形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
這種違和感和撕裂感，幾乎貫穿龍女士的所有抖音支教視頻。
我們很難看到龍晶晴支教期間到底干了什么、也不知道小朋友們到底學(xué)了什么。
更有趣的是，她的視頻極其專業(yè)，其中部分鏡頭用了單反和手持穩(wěn)定器，甚至還有無(wú)人機(jī)拍攝的畫(huà)面，并且?guī)缀跛械溺R頭都是圍繞她一個(gè)人形成的專題Vlog。
怎么看，所謂的十年支教都是“網(wǎng)紅打卡式的持續(xù)作秀”。
繼“佛媛”風(fēng)之后，難道又出現(xiàn)“支教媛”了？
2、借支教“斂財(cái)”被舉報(bào)？
網(wǎng)友們的質(zhì)疑，不無(wú)道理。
對(duì)支教了解過(guò)的人，應(yīng)該都知道，這不是什么風(fēng)花雪月的事情，更不是什么歲月靜好，支教的地方多為一些偏遠(yuǎn)地區(qū)。
有支教過(guò)的網(wǎng)友表示：在貧窮地區(qū)“支教10年”，并能如一日地保持不變十指不沾陽(yáng)春水的網(wǎng)紅風(fēng)，妝容精致，似乎不太現(xiàn)實(shí)。
還有網(wǎng)友表示：支教不要“一分做事，九分宣傳”。
除了網(wǎng)紅的身份外，龍晶睛還是青年企業(yè)家，據(jù)網(wǎng)友在天眼查上搜索顯示，她的名下，有一家湖南省善吟創(chuàng)益文化傳播有限公司，還有一個(gè)長(zhǎng)沙市善吟共益助學(xué)服務(wù)中心的社會(huì)組織。
今年4月，龍晶睛的善吟共益發(fā)起了一項(xiàng)短期“愛(ài)心暑托班”的活動(dòng)，還在微信公眾號(hào)中發(fā)起了一篇招募推文，名叫《新媒體人！和我們一起去支教！》。
翻開(kāi)活動(dòng)行程表，我們可以明顯地看出：
5天的活動(dòng)，除了來(lái)回在路上的兩天，以及第四天的歡送會(huì)，給孩子們上課的時(shí)間其實(shí)也就只有兩天而已，更是滿打滿算只有7節(jié)課。
可笑的是，比7節(jié)課程還少的是，20個(gè)“支教老師”，要平均3個(gè)老師上一節(jié)課？
不僅如此，報(bào)名參加的老師，還要每個(gè)人交5000元的善款，且活動(dòng)結(jié)束后還要制作一篇圖文和一個(gè)短視頻發(fā)布在社交平臺(tái)上。
并且只要報(bào)名，不管你教沒(méi)教課，支教證明肯定是有的。
這波操作，被網(wǎng)友們紛紛嘲諷：龍晶睛是借支教斂財(cái)?shù)?ldquo;支教媛”，這種所謂的“支教”，不過(guò)是到鄉(xiāng)村旅游，順便拿孩子作秀鍍金，以獲取名利！
隨著輿論的逐漸發(fā)酵，外界的質(zhì)疑聲越來(lái)越多，有人向長(zhǎng)沙市民政局投訴：龍晶睛創(chuàng)辦的善吟共益“在未取得公募資格的情況下公開(kāi)募捐193萬(wàn)元”。
如今，社會(huì)組織執(zhí)法監(jiān)察部門正在依法調(diào)查、取證、核實(shí)。
9月25日，龍晶睛也在平臺(tái)上作出回應(yīng)：
網(wǎng)傳利用公益斂財(cái)?shù)那闆r并不存在，機(jī)構(gòu)是非營(yíng)利的，稱“組織幫扶24所學(xué)校”并非她本人去了這么多。
收費(fèi)5000元的新媒體主題支教欠缺考慮但并未開(kāi)展，目前公開(kāi)募捐的二維碼已撤下，數(shù)據(jù)可視化公布。
對(duì)于“作秀”的質(zhì)疑，龍晶睛稱：“我的團(tuán)隊(duì)不專業(yè)也請(qǐng)不起演員，妝是自己十幾分鐘化的……”
對(duì)于“連續(xù)10年支教”也解釋道：并非“扎根大山支教10年”，而是利用假期時(shí)間往返大山，作為慈善組織“善吟共益”創(chuàng)始人，更接近考察與統(tǒng)籌的角色。
然而統(tǒng)籌就統(tǒng)籌，把社會(huì)實(shí)踐說(shuō)成“支教”，來(lái)作為裝點(diǎn)自己的“門面”，是否失實(shí)、肆意美化？
支教本身的意義在于“教育”，這種“凹人設(shè)”的游戲，該適可而止了吧。
3、真正有人設(shè)的人，從不造人設(shè)
龍晶睛事例，不僅引發(fā)了人們對(duì)于“公益”的思考，還有”“短期支教”是不是形式主義的發(fā)問(wèn)。
靜下心來(lái)看，“短期支教”的受益人，其實(shí)未必真的是孩子。
占用孩子們做農(nóng)活的時(shí)間強(qiáng)行補(bǔ)課，打亂孩子們的暑期計(jì)劃，難以學(xué)到統(tǒng)一又具有系統(tǒng)性的知識(shí)、還會(huì)在一定程度上消費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)欲望。
并且很多支教老師，往往本身不具有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至連最基本的從業(yè)證書(shū)都沒(méi)有，不具備當(dāng)老師的資質(zhì)，對(duì)教材知識(shí)的理解程度也不高，教學(xué)效果往往可能差強(qiáng)人意。
對(duì)于支教，這種“雨點(diǎn)小雷聲大”的做法，更是大可不必。
本質(zhì)上來(lái)講，任何一種人設(shè)的營(yíng)造必定是建立在對(duì)自己有利的基礎(chǔ)之上，這種人格面具極易騙取他人的信任，升華自身的價(jià)值。
而“人設(shè)”這種東西，卻早晚會(huì)翻車。
偉大往往不是刻意強(qiáng)調(diào)的，大部分偉大與無(wú)私是害怕被看到的，真正經(jīng)歷過(guò)鄉(xiāng)村支教的老師不會(huì)到處強(qiáng)調(diào)自己的這段無(wú)私的經(jīng)歷。
更不會(huì)一個(gè)圣母般的態(tài)度審視這群貧困地區(qū)的孩子。支教打卡大可不必，孩子真正需要的不是三天兩頭的拍照，而是真正的傳道授業(yè)。
真正的支教是張桂梅校長(zhǎng)、楊明老師那樣，這些真正默默扎根于人民和為人民服務(wù)的老師們，才是應(yīng)該被大家看見(jiàn)的、真正為人所敬佩的。
中國(guó)人的脊梁，從來(lái)都是埋頭苦干、腳踏實(shí)地、為民請(qǐng)命的人，是時(shí)代的英雄、是青年的榜樣，別讓流量“人設(shè)”毀掉孩子的信仰！
