一位孩子就讀于哈佛大學(xué)的媽媽的教子經(jīng)驗(yàn)，十分值得各位家長借鑒。

“女兒剛上一年級(jí)的第一天，她給女兒穿好衣服后，就送女兒去了學(xué)校。一路上，媽媽看得出來女兒有些緊張，也有些興奮。她輕聲地詢問到：“你想要老師和同學(xué)喜歡你嗎？”女兒點(diǎn)頭。“那你想要交到好朋友嗎？”女兒再次點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“那媽媽教給你個(gè)魔法吧。在課堂上一定要多舉手，老師提問也好，你自己有聽不懂的地方也好，都要第一個(gè)舉手，好不好？”

“為什么呢？”

“因?yàn)槟闩e手了，大家才會(huì)了解到你的想法，你的朋友才會(huì)走到你身邊來哦。”

“嗯，媽媽，我記住了。”女兒狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

結(jié)果，半學(xué)期結(jié)束了，這位媽媽在去開家長會(huì)時(shí)，老師當(dāng)著全部家長的面，大大地表揚(yáng)了她的孩子。說孩子不僅上課認(rèn)真聽講，而且踴躍回答問題，成績十分優(yōu)秀。

就這樣，這個(gè)孩子從小學(xué)一年級(jí)開始，就養(yǎng)成了積極表現(xiàn)自己的習(xí)慣。以至于在后來的哈佛大學(xué)面試環(huán)節(jié)中，哪怕大家的分?jǐn)?shù)相差無幾，她還是以優(yōu)秀的表達(dá)能力和大膽的自我展現(xiàn)，受到了在場面試官的一致青睞，成功進(jìn)入了哈佛大學(xué)。

孩子要想找到機(jī)會(huì)舉手發(fā)言，那必然是一直在聚精會(huì)神聽課的前提下才能做到。而有了專注力，孩子的聽課效率會(huì)大大提升，免去了很多回家后埋頭苦鉆研，熬到半夜才睡的麻煩。培養(yǎng)孩子的專注力，就是在培養(yǎng)孩子的一種習(xí)慣，而且抓的越早，后面的效果越好。

很多一事無成的人，往往就是缺乏專注力的結(jié)果。

 

舉手不是為了發(fā)言而舉手的，而是為了鍛煉某種能力。舉手不是為了發(fā)言而舉手的，而是為了鍛煉思考能力。只要把握住了問題的根本，就應(yīng)該大膽舉起發(fā)表自己的見解，這樣既是對(duì)自己思路的一種展示，同時(shí)也訓(xùn)練了孩子的口語表達(dá)能力，另外，舉手更能變相的促進(jìn)孩子積極思考。

 

做任何事之前，都得有投入的熱情才行。孩子舉手發(fā)言，才能使孩子更好地參與到學(xué)習(xí)生活中，從而在其中找到自我存在感和自信。同時(shí)，養(yǎng)成了積極參與的態(tài)度，孩子也能夠更好地融入到集體生活中，不至于“不合群”。

 

很多課上不積極發(fā)言的學(xué)生，通常喜歡自己一個(gè)人悶頭研究，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，通常還容易出錯(cuò)，久而久之，容易使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成為一個(gè)自卑的人。而通過課上舉手發(fā)言，老師就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里理解的不夠，并盡快解決問題，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。

 

表達(dá)能力非常重要，也是打開人際交往的第一把鑰匙。不能將心里的想法表達(dá)出來，別人永遠(yuǎn)無法知道你在想些什么，也就無法為你提供幫助，慢慢的，你就會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。而舉手發(fā)言的孩子是有勇氣的，他們遇到機(jī)遇時(shí)往往敢于表現(xiàn)自己，并抓住每一次機(jī)會(huì)，從而慢慢走向成功。

 

有些孩子往往怕自己回答得不好，招來老師批評(píng)或者同學(xué)恥笑。對(duì)于這類孩子，一般的鼓勵(lì)是有效的。

要跟孩子溝通好，如果思考好了，就勇敢站起來回答，老師也很喜歡你這種行為，只要邁出第一步，接下來就順利多了。

 

老師提問的問題孩子不會(huì)，怎么舉手呀！所以，如果您的孩子是這類情況，就不要盲目鼓勵(lì)他舉手了，還是先抓緊時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的好。

成績跟上來了，孩子自然就有自信舉手回答了。