在我國(guó)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)象，那就是很多孩子的英語(yǔ)成績(jī)雖然很好。但是在碰到要說英語(yǔ)的時(shí)候就不敢開口，甚至很多孩子會(huì)緊張的連英語(yǔ)怎么說都不知道。這就是我國(guó)出現(xiàn)的“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。造成這個(gè)現(xiàn)象的直接原因就是孩子的英語(yǔ)使用能力不行。在深圳泡泡少兒夏令營(yíng)，你可以看見，孩子們的表現(xiàn)卻完全不同，在碰到問題的時(shí)候，很多孩子都能夠用英語(yǔ)去解決，不會(huì)驚慌失措，你的孩子是這樣嗎？
很多孩子雖然掌握了很多的單詞很多的句型，但是在實(shí)際運(yùn)用的過程中卻顯得十分的迷茫。比如有的孩子可能一緊張來問候“how are you”都不知道怎么來回答了。這都是因?yàn)楹⒆与m然在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是卻只是學(xué)習(xí)了教材上面的東西，并不知道怎么運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這與少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初衷是相悖的。其中最主要的原因小編認(rèn)為是老師在教學(xué)的過程中沒有注重教孩子們?cè)趺丛趯?shí)際生活之中運(yùn)用，所以才會(huì)出現(xiàn)只會(huì)紙上談兵的現(xiàn)象。
對(duì)于在深圳泡泡少兒夏令營(yíng)學(xué)習(xí)的孩子來說，老師們都會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同所以上課的地方也會(huì)不同。主要強(qiáng)調(diào)的就是英語(yǔ)的運(yùn)用。很多在皇家學(xué)習(xí)的孩子都能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的生活中。就像最簡(jiǎn)單的問路一樣，老師在教的時(shí)候就會(huì)采用實(shí)際的方式，讓孩子站在教室外面，跟學(xué)生對(duì)話，詢問學(xué)生怎么去教室，并告訴孩子們?cè)趺从糜⒄Z(yǔ)來說。這種教學(xué)方式也讓更多的孩子知道在遇見實(shí)際的問題的時(shí)候應(yīng)該怎么做。再比如要尋求幫助的時(shí)候，皇家的老師也會(huì)提供很多的場(chǎng)景讓孩子們自由的發(fā)揮。讓孩子們知道如果要尋求幫助的時(shí)候怎么表達(dá)。
