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去年考生答題常見錯誤  
　　2006年浙江省高考英語書面表達題要求考生用英語寫一篇關(guān)于看電影還是讀原著的短文。題目與考生的實際生活比較貼近，但在書面表達的時候，有一些常見的錯誤：
　　一、不少考生缺乏獲取信息和處理信息的能力。要么沒有讀懂材料，要么沒有讀全材料，遺漏信息；一些考生只選擇了一種人的觀點和理由，忽視了另一種觀點；另一些考生只表達了自己的看法，遺漏了題目提供的兩種觀點；甚至有的考生不看題目中已給出的開頭，自己另起爐灶。因此明確要點是書面表達得高分的重要保證，它既能確�？忌�在寫作中不遺漏信息，又可防止考生隨意亂寫。
　　二、考生在運用詞匯和句子表達上存在問題，從而影響了文章的整體質(zhì)量。
　　1.單詞拼寫錯誤率極高
　　比如：litter (little), intresting (interesting), famlies (families)等；許多考生甚至連題目及開頭已經(jīng)出現(xiàn)的單詞都拼寫錯誤：如把 prefer 寫成perfer，把film寫成flim。
　　2.漢語式英語
　　有較大比例的考生不注意中英文在思維表達方面存在的差異，在書面表達中出現(xiàn)了很多中文式思維和表達。如：“有很多人認為看原著比看電影好（many people hold the view that reading book in the original is better than seeing the film）”，有的同學(xué)譯成了：there have many people think……
　　3.答題態(tài)度差或書寫潦草
　　一部分考生只字未寫交白卷，有的是雖有所寫卻未能傳達給讀者任何信息，有的甚至抄試卷上與題材無關(guān)的段落。另外，有相當一部分考生的作文卷面不清，書寫潦草。評分原則中有一條明確規(guī)定：若書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。
　　4.文章缺乏連貫性
　　有些考生在詞匯的運用和要點的表達上都基本達到要求，但由于句與句、段與段之間沒有添加恰當?shù)倪B接成分，使句子之間和段落之間缺乏必要的過渡和銜接，使整篇文章成為七八個句子的羅列，影響表達效果�！　�
　　多進行有針對性的訓(xùn)練　　
　　提高英語書面表達能力的前提就是要掌握足夠的詞匯，并準確理解詞匯的含義，寫出語法正確且符合英語表達習(xí)慣的句子。因此，在考前，學(xué)生要把寫作與詞匯、句法和語法等語言基本知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，按照以下形式多進行訓(xùn)練。
　　1.背誦各種題材、體裁的好范文、習(xí)慣用語、固定短語以及經(jīng)典佳句等。
　　2.掌握和運用英語的五種基本句型，寫好簡單句：①s+v（主語+謂語），②s+v+o（主語+謂語+賓語），③s+v+o+o（主語+謂語+賓語+賓語），④s+v+p（主語+系動詞+表語），⑤s+v+o+c（主語+謂語+賓語+賓語補足語）。
　　3.進行句型轉(zhuǎn)換，以便采用多種句式來表達同一意思，使表達生動且富有變化。
　　4.恰到好處地運用連接詞，以使用復(fù)合句和并列句進行表達。
　　5.在簡單句的基礎(chǔ)上增添其他修飾詞，擴展句子，以豐富表達。
　　6.英漢互譯。
　　7.根據(jù)關(guān)鍵詞造句以及根據(jù)關(guān)鍵句寫短文等�！　�
　　掌握以下寫作步驟　　
　　1.認真審題。在審題時，考生要注意明確時態(tài)、體裁、人稱和一些細節(jié)。
　　2.確定要點。明確題意，把握中心后，要掌握每一個信息點，最好用筆做好標記，以免遺漏。一般說，一篇書面表達常有6個要點組成，要用7~8個句子表達。
　　3.擴展成句。明確了要點之后，考生要考慮使用合適的短語、句型來表達。一般一個要點一個關(guān)鍵句。
　　4.連句成文。當關(guān)鍵句被定下來之后，文章的整體框架就形成了。適當增加過渡詞和關(guān)聯(lián)詞，這對整篇文章的流暢度、邏輯性有重要影響。
　　5.回頭審讀，修改潤色。寫作完畢后，要回過頭把整篇文章再檢查一遍。對一些非水平性失誤進行修改，看看有沒有不地道、漢語式的表達，并加以改進。另外，還要注意對照題目要求，檢查要點是否齊全，人稱、體裁是否恰當，詞數(shù)是否符合要求，英文大小寫、標點是否正確�！　�
　　注重技巧，提高文采　　
　　1.詞匯的選擇靈活新穎，出奇制勝
　　詞匯的合理選擇和運用不僅有助于提高文采，還可以看出考生的綜合語言運用能力。從下面的這組句子中，不難發(fā)現(xiàn)第二句精心選詞的效果。
　　a.others think that it is better to read the book in the original.
　　b.others share the opinion that reading the book in the original is more attractive.
　　2.句子結(jié)構(gòu)的運用標新立異，與眾不同
　　有些考生平時重視經(jīng)典句子的收集和模仿并能夠運用從句、分詞狀語、復(fù)合結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)和強調(diào)句型等固定句式，讓文章充滿生機，很容易給閱卷教師留下深刻印象。
　　3.連接詞的使用承上啟下，恰到好處
　　學(xué)生在寫作中很容易受提示文字或圖表等影響而進行逐句翻譯，使文章實際上只是由一個個孤立的句子堆砌而成，新的評分標準對使用過渡詞作了明確規(guī)定：“有效使用了語言的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊�！币虼藢W(xué)生在訓(xùn)練時，除要避免逐句翻譯的同時應(yīng)積極運用連接詞，使整篇文章自然流暢，渾然一體。（胡文帥）　
　　特別提醒
    最后復(fù)習(xí)階段，大家不妨這樣來練習(xí)：精選一些歷年高考真題或經(jīng)典模擬題，每天花幾分鐘，看一遍題目、要求，然后就在腦子里面構(gòu)思，最好把句子寫下來，對照參考范文，給自己打分。對照范文和自己的習(xí)作，看看范文在結(jié)構(gòu)、句型、用詞等方面有什么值得自己學(xué)習(xí)模仿的；再結(jié)合范文和自己作文的優(yōu)點，定稿。如果可能，讓同桌或好友修改自己的文章，當然如果老師能夠抽出時間給你面批，那是最好不過的。 【糾錯】