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隨著留學(xué)低齡化趨勢的愈演愈烈，高中生參加托福、sat考試，申請美國名校早已不是什么新鮮事了。

與大學(xué)生、在職人員等考托群體不同，高中生備考托福有其自身的特點。從英語水平上來說，大多數(shù)普通高中的學(xué)生的英語水平相較于托�？荚嚨囊�求來說還有很大差距。從時間上來說，沒有脫產(chǎn)準備出國的高中生還需要上好學(xué)校的各門課程，以及通過學(xué)校要求的各種考試，備考時間相當(dāng)緊迫。從年齡及性格特點上來說，高中生年齡偏小，普遍可塑性強，接受知識能力也較強，具備短期突破的潛能。因此，在備考托福準備出國的過程中，高中生應(yīng)根據(jù)其自身特點，量身定做自己的備考計劃。以下是我為各位高中考生準備的幾點建議：
 
時間分配
 
準備托�？荚噾�(yīng)盡早開始，最好從高一一入學(xué)就開始做準備。因為首先，托�？荚囀且豁椪Z言類考試。任何一門語言都不存在“速成”一說，想要真正有一個好的英語基礎(chǔ)在托福考試中取得高分，必須有長期大量的積累和準備。其次，美國很多排名較前的高校不僅需要托福成績，還需要sat成績，而sat考試無論從詞匯量還是語言難度上都比托福考試高一個層次，因而在準備完托福考試之后還需要花時間準備sat考試，所以托�？荚嚨臏蕚鋺�(yīng)盡早開始。
正式參加托福考試的時間、并取得滿意的成績的時間段最好是高一下學(xué)期及高二全年。
 
各項能力需求
 
詞匯
普通高中生高中畢業(yè)的詞匯量在3500~400，而托福考試的詞匯量需求大約在6000~7000左右。但是，對于托福寫作這一單項來說，詞匯量的需求又有不同，大概在1500~2000左右。寫作需要的是主動詞匯，也就是說，這些詞匯不僅需要認識，而且還要會用，用得對，用得恰當(dāng)。
在準備寫作詞匯的時候，可不用大量背誦詞匯書，而是需要平時的悉心收集和有意練習(xí)、使用。
所謂悉心收集，是指平時在閱讀的過程中，注意收集同義詞和較好的表達，以避免自己寫作時詞匯貧乏。例如，想在綜合寫作中表達“閱讀/聽力中說了什么”中的“說”,除了最簡單的say, think以外，完全可以使用state, point, suggest, support, assert, prove, identify, show, demonstrate, argue等等一系列詞進行替換。除了這些同義詞以外，大家還需要收集固定的表達和用法。這是因為，英語畢竟不是母語，我們憑空想象和生造出來的表達往往并不符合英文表達的習(xí)慣，是典型的chinglish。想要避免中國式英語，就需要積累地道的英文表達。例如我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生想表達“擴大眼界，拓展知識面”的時候，他用了open my eyes（瞪大了眼睛，卻沒有看得更遠），這就是典型的中國式表達。而事實上在英語中，我們會使用expand one’s outlook或者broaden one’s horizon這樣的表達。
除了悉心收集，考生還需要在寫作練習(xí)中多次進行替換使用。有一個理論叫做“好的詞匯用三次它就是你的”。真正想掌握一個詞匯，最好的辦法就是在語境中使用它，正確使用三次，就達到了積累的效果。
積累的來源有很多，最直接的來源可以是托福閱讀。在做完一篇托福閱讀之后，可以將其中的好的詞匯、表達記錄下來，反復(fù)熟悉之后，便于日后自己使用。除了托福閱讀之外，考生還可通過閱讀英文小說、瀏覽英語新聞、看英文電影中進行積累。
 
聽力
托福寫作中的綜合寫作的考察形式是先進行3分鐘的200~300字的短文閱讀，再進行2分鐘左右的相關(guān)內(nèi)容聽力，最后再將你看到和聽到的內(nèi)容總結(jié)起來寫一篇短文。因此，聽力在備考托福寫作的過程中也非常重要。與單獨的托福聽力有所不同的是，綜合寫作中的聽力一般為學(xué)術(shù)講座，且結(jié)構(gòu)清晰，論點明確，論證細節(jié)很多。因此，在備考過程中，考生除了要練好基本的聽力技能（如抓主要內(nèi)容、記筆記等），還需要熟悉綜合寫作的考察形式以及考察重點，在記筆記的時候主要記錄反駁理由和論證細節(jié)，才能達到事半功倍的效果。
 
論證能力
論證能力是托福獨立寫作中最為看中的能力，也恰恰是中國學(xué)生最薄弱、訓(xùn)練最少的一方面能力。大多數(shù)的高中生在學(xué)校里很少進行英文寫作練習(xí)，即使有，也是非常簡單的提綱式寫作，而非論證式寫作。因此，一個從未受過英文寫作訓(xùn)練的學(xué)生面對30分鐘之內(nèi)至少300字的寫作還是非常有壓力的。然而，這并非是不可解決的問題。
所謂論證能力，很大程度上并非語言能力，而是思維能力。中國式思維一般為“竹式思維”，是一步一步深入論證的，而西方思維則是“樹式思維”，先確定“主干”，然后再添加“枝葉”，也就是論證的細節(jié)。
培養(yǎng)論證能力，可有兩個方法，雙管齊下，更有效果。一是多多接觸英文議論文，多研究范文以及優(yōu)秀的論證文，學(xué)習(xí)其中的論證方法。二則是積累自己的論證細節(jié)（一般為事例），在論證的時候盡量多使用事例，便可避免假大空現(xiàn)象的出現(xiàn)。事例可為自己的，也可為名人事例。自己的事例較為簡單，暫不多說。名人的事例在收集和使用時，需要注意：1 盡量選用西方人熟知的事例，如果一定要用中國的名人，也最好使用較有國際影響力的。2 盡量不要使用老生常談的愛因斯坦、愛迪生之流，可積累新鮮一點的事例。
  
綜上，高中生備考托福寫作確實是時間緊、任務(wù)重，但是以上目標也并非登天之難。唯有踏實、努力和堅持，才能在托福寫作考試中取得佳績。 【糾錯】