當前位置：更好地掌控學生的預習情況
來源:本站原創(chuàng) 點擊率: 發(fā)布: 2014-6-25
上海新東方酷學酷玩
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為了解決這一難題，我把預習作業(yè)以表格的形式打印出來作為學生的回家作業(yè)，讓他們提前一天完成，然后檢查批改。
新東方泡泡少兒英語夏令營認為“學起于思，思源于疑”。在指導研討過程中，應重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生圍繞本課話題進行討論。提倡求異性思考，崇尚標新立異，讓學生在研討中得到創(chuàng)新思維能力的訓練和培養(yǎng)。我在課前讓學生以4人小組為單位進行預習，討論并創(chuàng)設一定情景。小學生的學習自主能力相對較弱，學習意志力也不強，因此學生預習的自覺性也不是單靠老師的一句話就會去自覺完成的。學生在家是否預習？效果如何？老師怎樣才能更好地掌控學生的預習情況呢？如果老師每節(jié)課都花時間去逐一檢查，顯得不合理也浪費時間。
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【糾錯】
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