上海英語夏令營小編表示，我們可以把孩子4～18歲的英語學(xué)習(xí)分為五個(gè)階段，每個(gè)階段有各自的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 英語學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，奠定孩子的英語未來。
下表就是上海英語夏令營小編對這五個(gè)階段概括性的總結(jié)，我們只要把握好這些階段的關(guān)鍵點(diǎn)，孩子的英語成長將沒有懸念。
學(xué)習(xí)階段學(xué)齡學(xué)習(xí)重點(diǎn)啟蒙階段學(xué)齡前培養(yǎng)孩子對英語的興趣（注意：不是對英語 學(xué)習(xí)的興趣），重點(diǎn)關(guān)注大量聽的輸入，以 及口語輸出時(shí)的語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。成長階段小學(xué) 基礎(chǔ)階段突破聽說，掌握自然拼讀，進(jìn)入一個(gè)具有廣 泛認(rèn)可度的英語標(biāo)準(zhǔn)課程體系學(xué)習(xí)。攻堅(jiān)階段小學(xué) 高年級階段突破讀寫，為應(yīng)對小升初或參加含金量高的 英語證書考試做準(zhǔn)備。強(qiáng)化階段初中從通用英語到學(xué)術(shù)英語的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和發(fā)展 學(xué)習(xí)策略和批判性思維。超越階段高中用英語學(xué)習(xí)英美高中同步學(xué)科課程，實(shí)現(xiàn)進(jìn) 入世界名校的跨越。
在啟蒙階段，我們一定不要糾結(jié)于孩子說得不多、總記不住等表現(xiàn)，只要我們確保輸入的持續(xù)性(量)和正確性(質(zhì))，孩子的英語成長是早晚的 事。我們更不要糾結(jié)于孩子讀得不快、寫得不好，他們還不到時(shí)候呢。我們 需要一切以孩子的興趣為先，不要把英語當(dāng)英語學(xué)，而是把英語融入到孩子 對生活的好奇和認(rèn)知過程中。看動(dòng)畫片和聽讀本是最好的切入點(diǎn)，而且一定要有量。至于孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強(qiáng)求，但有一點(diǎn)必須關(guān)注，只要孩子說，就要確保語音語調(diào)的正確性。因?yàn)椴涣剂?xí)慣一旦形成，就很難更改，抓音和模仿是這個(gè)階段的孩子的長項(xiàng)。
在成長階段，首先要讓孩子突破“敢”。碰到英語不發(fā)怵，開口就說。 然后再關(guān)注他們聽說的準(zhǔn)確性和流利度。聽說能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)階 段，孩子一定要進(jìn)入一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，并保持相對穩(wěn)定。理想 的課程體系能夠?qū)佑袕V泛國際認(rèn)可度的英語標(biāo)準(zhǔn)或證書考試，能夠延伸到 孩子高中階段(至少滿足兩到三年以上的學(xué)習(xí)量)。切記不要在兩個(gè)或多個(gè) 不同的課程體系中頻繁切換。
攻堅(jiān)階段是對孩子的考驗(yàn)。孩子聽說能 力強(qiáng)是本能使然，只要堅(jiān)持， 不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。讀寫卻是對孩子能力的考驗(yàn)。一直快樂學(xué) 習(xí)的孩子很容易在這個(gè)階段出現(xiàn)不適應(yīng)，雖然在成長階段他們已經(jīng)接觸到 了讀寫訓(xùn)練，但是那個(gè)階段只限于讀懂和會(huì)寫。到了攻堅(jiān)階段，孩子們就 需要學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略去攻克滿篇生詞、意義隱晦的文章，開展在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯發(fā)展、語法和詞匯運(yùn)用等方面都有要求的寫作訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)期 的孩子會(huì)顯露出一些短板，比如詞匯量少、語法知識(shí)缺乏條理性、不會(huì)運(yùn) 用學(xué)習(xí)技巧、自然拼讀能力不扎實(shí)、缺少自主思考能力等。這是最容易出 現(xiàn)狀況的階段，我們需要對這些狀況進(jìn)行明確診斷，并采取針對性的措 施，比如參加專項(xiàng)技能集訓(xùn)等，不能讓短板成為孩子英語成長的減速器。 孩子只要邁過這個(gè)坎，英語就能夠上到一個(gè)新臺(tái)階。所以，在這個(gè)階段， 我們要和孩子一起攻堅(jiān)!
在強(qiáng)化階段，孩子已經(jīng)進(jìn)入初中，這個(gè) 時(shí)期的孩子已經(jīng)具備了獨(dú) 立思 考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識(shí)面更為廣博，又有良好的英語基 礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)通用英語到學(xué)術(shù)英語轉(zhuǎn)變的時(shí)期。如果孩子未來的目標(biāo)是出國留 學(xué)，那么這種轉(zhuǎn)變是必須的。學(xué)術(shù)英語包括對學(xué)習(xí)策略有意識(shí)的運(yùn)用能力、分析歸納問題的能力、批判性思維能力和溝通能力等。這個(gè)階段最容易出現(xiàn)的問題是英語學(xué)習(xí)的停滯，因?yàn)閷W(xué)校的功課會(huì)大量占用孩子的時(shí)間，要學(xué)習(xí)的科目不斷增加，又要面臨中考，這時(shí)候可以放慢一些腳步，但絕對不能停 滯，否則就意味著倒退，意味著前三個(gè)階段的付出白費(fèi)了。
到了超越階段，孩子們的英語可以說已經(jīng)夠用了(除非他們未來選擇 從事語言研究或教學(xué))，他們不用再刻意學(xué)英語，而是用英語學(xué)習(xí)其他的知 識(shí)，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等這些中國學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)科目。一旦他們突破了語 言障礙，學(xué)科對他們來說是不存在障礙的，因?yàn)橹袊A(chǔ)教育在這方面是超 前的。如果孩子沒有馬上出國的計(jì)劃，那么高中階段就把英語學(xué)習(xí)的時(shí)間讓 給其他科目吧，只要認(rèn)真上好英語課，平時(shí)做一些高考(微博)英語真題，堅(jiān)持多樣 化的英語原版書籍閱讀，高考英語取得好成績是沒有問題的。
這五個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。如果一個(gè)階段掉隊(duì)了，就需要在下一個(gè)階段初始補(bǔ)足后再往下走，才可能比較順利。
我還要說一個(gè)和英語無關(guān)卻至關(guān)重要的話題，如果孩子的目標(biāo)是國外一流甚至頂級大學(xué)，那么擁有高水平的英語是必須的，但肯定也是不夠的。 孩子應(yīng)該具備一項(xiàng)專長，不用多，但一定要突出。在成長階段，我們就要抓住各種機(jī)會(huì)讓孩子嘗試不同的愛好，有條件的一定要找領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的老師進(jìn)行啟蒙，因?yàn)橹挥羞@樣的老師才能讓孩子練就扎實(shí)的基本功，同時(shí)他們也可以對孩子的潛力和天賦做出專業(yè)的判斷。在攻堅(jiān)階段，我們就需要鎖定一個(gè)讓孩子集中精力發(fā)展的專長，這一專長最好不從眾，如果帶有中國特色就更好了。到了孩子的強(qiáng)化階段和超越階段，我們則需要讓孩子繼續(xù)打磨這一專長，并且取得可以衡量的、標(biāo)志性的成果，比如比賽獲獎(jiǎng)、舉辦展覽、參加演出等，這些記錄都要留存第三方的紙介證明。
專長和英語一樣，必須要有持續(xù)的時(shí)間和精力投入，具有很強(qiáng)的規(guī)劃性。讓孩子練就一項(xiàng)專長，功利一點(diǎn)是為了讓孩子進(jìn)入世界名校，有不同凡響的競爭力;高尚一點(diǎn)是任何專長都是對孩子毅力、耐力和天賦的考驗(yàn)，都可以讓孩子擁有開闊的視野和豐富的社交生活，讓他們的人生更加精彩。
