1、細(xì)胞活化
活化法是指給右腦細(xì)胞更多的影響，只需孩子不厭煩，就能夠重復(fù)不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他重復(fù)感觸，到達(dá)培育孩子會(huì)集能力、判別能力、應(yīng)用能力的目的。
2、圖式思考
3、記憶
左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀知道力和類型辨認(rèn)力。
4、直覺能力
右腦類型辨認(rèn)能力瞬間完結(jié)判別的能力。
父母做：與記憶操練不一樣，直覺是短時(shí)間看圖，如給他一張圖像，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，以后拿來另一張，讓他說出與方才的那張有啥不一樣，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖像巨細(xì)不一樣，留意，開始時(shí)不能太難，要點(diǎn)在于讓孩子馬上判別，操練要從簡(jiǎn)略逐步添加難度。
5、語言
兩歲多的孩子詞匯還不豐厚，對(duì)語言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語言操練的要點(diǎn)在于協(xié)助孩子練習(xí)表達(dá)能力、理解能力。
父母做：母親拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不一樣的工作，讓孩子說說每只兔子在做啥，他也許開始時(shí)表述特別簡(jiǎn)略，只通知你“拿著花”、“睡覺”等。母親能夠向他描繪畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽多溫暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一只小兔子可快樂了，他躺在草地上邊快樂地打著滾，邊通知?jiǎng)e的的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦!’”母親繪聲匯色地描繪后，讓孩子去找母親說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復(fù)述母親的話，這么常常操練，孩子的詞匯量自然而然就豐厚了，表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。
6、繪畫
繪畫是開發(fā)右腦的最好辦法之一，繪畫的能力是一種綜合練習(xí)，它包含了很多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺感觸、著手能力、聽覺描繪、語言理解等。繪畫也是進(jìn)步兒童觀察能力的好辦法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，協(xié)助右腦細(xì)胞激活，推進(jìn)右腦思想，關(guān)于進(jìn)步創(chuàng)造力有直接協(xié)助。
搖籃網(wǎng)特聘專家朱曉林支招：右腦俗稱“藝術(shù)腦”，主管韻律、圖像、幻想、情感、創(chuàng)造力。孩子是不是具有創(chuàng)造力和想像力，右腦起著重要作用。經(jīng)過舞蹈練習(xí)、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡(jiǎn)略的規(guī)劃等，都對(duì)右腦發(fā)育有極大協(xié)助。
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