咱們都知道“想象力是人類立異的源泉”，兒童前期，因?yàn)槌ＷR經(jīng)歷的缺乏，刻板形象、思想定勢較少，為孩子的想象力開展提供了寬廣的空間，使用藝術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)培養(yǎng)孩子的想象力是最主要的手法。而前期親子閱覽活動(dòng)以充溢想象力的文學(xué)作品為依托，又以充溢想象力的游戲辦法進(jìn)行，能夠說是培養(yǎng)孩子想象力的最有利辦法之一。那么具體要怎么做呢？
首要，經(jīng)過圖像書閱覽過程中再現(xiàn)（還原）故事場景，能夠培養(yǎng)孩子的再造想象才能。家長能夠經(jīng)過這么幾個(gè)過程協(xié)助孩子對單頁畫面進(jìn)行想象：
1、演示描繪靜態(tài)畫面所體現(xiàn)的動(dòng)態(tài)元素；
暑期夏令營>>>> 2、引導(dǎo)孩子描繪靜態(tài)畫面的動(dòng)態(tài)元素；
3、演示填補(bǔ)頁內(nèi)信息；
4、經(jīng)過發(fā)問和對話引導(dǎo)孩子填補(bǔ)頁內(nèi)信息。
另外在經(jīng)過閱覽進(jìn)步孩子想象力的過程中，有幾點(diǎn)留意事項(xiàng)：
一、家長應(yīng)答應(yīng)孩子在閱覽過程中跑題。
親子教育家蒙謹(jǐn)指出在親子閱覽過程中，因?yàn)楹⒆恿粢獾某志眯?、穩(wěn)定性缺乏，因?yàn)槠浣?jīng)歷框架的不穩(wěn)定，常常會由一點(diǎn)聯(lián)想到別的。例如孩子也許會由故事中的人物和事情乃至是一些細(xì)節(jié)聯(lián)想到自個(gè)的日常生活經(jīng)歷，或許別的的圖書內(nèi)容，家長應(yīng)答應(yīng)孩子表達(dá)出自個(gè)的聯(lián)想，并指出二者之間的相關(guān)性，贊揚(yáng)孩子的這種“舉一反三”，一起還要用有挑戰(zhàn)性的疑問，把孩子帶回到當(dāng)前的故事情形中。
二、在日常生活中鼓舞孩子聯(lián)想和想象。
如孩子在平時(shí)日常生活中想到某個(gè)圖像書中的故事情節(jié)或某個(gè)人物以及人物的言語，家長都應(yīng)及時(shí)給予鼓舞和必定；當(dāng)孩子自稱自個(gè)是某某人物時(shí)，家長應(yīng)盡也許的合作孩子進(jìn)行設(shè)想游戲，而不是責(zé)備孩子想入非非。家長還能夠使用孩子www.jy135.com的自居心思，經(jīng)過圖書中的孩子喜歡的人物或情節(jié)，在一些事情上鼓舞孩子，例如：當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，能夠鼓舞他想想，如果是書中的朵拉姐姐（人物出自《朵拉愛探險(xiǎn)系列叢書》），她會怎么做？當(dāng)孩子畏縮或恐懼時(shí)，鼓舞他想想，如果是卡梅拉（人物來自《英勇的卡梅拉》），它會怎么做？這么，孩子既能夠遭到精神上的鼓舞，一起能夠更加深入的了解故事中的人物，并逐漸養(yǎng)成使用書中的人物來鼓舞和輔導(dǎo)自個(gè)的習(xí)氣，能自覺的將日常生活和閱覽聯(lián)系起來。
三、答應(yīng)孩子在閱覽的過程中表達(dá)自個(gè)的心情。
有時(shí)孩子會在閱覽過程中表達(dá)出對比激烈的心情，例如敲打書中的壞人、親吻書中心愛的人物等，這都是孩子想象力的體現(xiàn)，家長不該予以阻止或訕笑；相反，家長乃至在孩子剛開始觸摸閱覽時(shí)，為孩子演示這種經(jīng)過動(dòng)作表達(dá)自個(gè)心情和感觸的辦法，這關(guān)于年齡較小的孩子尤為重要。
四、信任，維護(hù)孩子的想象力。
親子教育家蒙謹(jǐn)指出想象力的開展是具有年齡特征的，不要請求過小的孩子進(jìn)行完好豐厚的想象，而是鼓舞孩子現(xiàn)有的想象力，維護(hù)孩子的想象力，在故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，逐漸鼓舞和引導(dǎo)孩子添加創(chuàng)編的成分。
期望所以喜歡閱覽的家長和小書蟲，都能經(jīng)過很多的互動(dòng)的親子閱覽，在一起構(gòu)建讀本含義的過程中堆集更加豐厚的閱覽經(jīng)歷和想象素材，體會更加絢爛流通的想象世界。
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