現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人都有些壞習(xí)慣，但是自己很難改掉，包括現(xiàn)在不少的孩子也是一樣的。不少的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有些壞習(xí)慣卻不知道該怎么糾正孩子。其實(shí)，這也是需要一些方法的，下面是暑假夏令營(yíng)總結(jié)的一些糾正孩子壞習(xí)慣的方法，快來(lái)看看吧！

而對(duì)于教育，那也不是一朝即成的事。暑期夏令營(yíng)知道這就像是蒸饅頭要用鍋里的蒸汽來(lái)熏蒸一樣，如果這時(shí)你只想燒開鍋饅頭就熟了，那這也是非常錯(cuò)誤的。孩子不好好學(xué)習(xí)，也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的過(guò)程。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的壞習(xí)慣，不可能一下子就轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。它要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間才能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。學(xué)習(xí)是一個(gè)行為習(xí)慣，不學(xué)習(xí)也是一個(gè)行為習(xí)慣。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一曾經(jīng)培養(yǎng)出七百多個(gè)神童，經(jīng)過(guò)自己的教育，他得出一個(gè)結(jié)論：這個(gè)世界上是沒有神童的，天才是教育出來(lái)的。

所以，改正孩子的行為習(xí)慣，需要作父母的有絕對(duì)的耐心。孩子的毅力只是人們的一種觀念。所謂的毅力只是一種不自覺的行為習(xí)慣。只要在孩子的心靈鑲上一系列的精神軟件。縱深的三個(gè)方面，要落到行為習(xí)慣。這是緩發(fā)性的秘笈，孩子是在與父母的互動(dòng)中長(zhǎng)大的。而我們?yōu)槿烁改竿J(rèn)為只要說(shuō)一次孩子就應(yīng)該記住，教一次孩子就應(yīng)該學(xué)會(huì)。這種可能性是沒有的，恰恰說(shuō)明我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)太缺乏耐心。

孩子們需要通過(guò)反復(fù)的行為才能把一個(gè)生活技能記住，請(qǐng)回憶一下馬迪·金的詩(shī)。孩子們太弱小無(wú)法反抗就會(huì)記在心靈里，如果孩子的自尊心被傷害過(guò)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。如果孩子有逆反心理是件好事，它說(shuō)明孩子在維護(hù)自己的自尊心跟你戰(zhàn)斗。他不問(wèn)你的話對(duì)錯(cuò)，他采取的對(duì)策是對(duì)你所說(shuō)的話一概對(duì)抗，這叫逆反心理。有逆反心理說(shuō)明他有自尊心，如果一個(gè)人自尊心被傷害，沒有逆反心理會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一種是玩世不恭，你說(shuō)你的，我做我的，有時(shí)表面應(yīng)付，實(shí)際不聽;另一種是沒皮沒臉，一旦自尊心傷害，說(shuō)什么都沒用。

自尊心是精神人的極點(diǎn)，要想把一個(gè)孩子教育成為真正的人，一定要保護(hù)好他的自尊心。美國(guó)大教育家說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)小事。”所以說(shuō)，只教一次就會(huì)，會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心。實(shí)際上，每一個(gè)人都是經(jīng)過(guò)反復(fù)行為，被鼓勵(lì)，被確認(rèn)，才學(xué)會(huì)最初的生活技能的。除了吃飯之外，其它生活技能都是要學(xué)來(lái)的。這是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)們一定要有耐心。以上就是暑假夏令營(yíng)給家長(zhǎng)的一些糾正孩子壞習(xí)慣的方法了，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助吧！

 

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