家長(zhǎng)不當(dāng)教育方式是造成孩子愛(ài)無(wú)理取鬧一個(gè)重要原因。孩子生下來(lái)幾乎就會(huì)察言觀色，父母最初無(wú)條件妥協(xié)是造成孩子愛(ài)無(wú)理取鬧的起始原因。加上現(xiàn)代家庭中，經(jīng)常出現(xiàn)祖父母對(duì)孫輩溺愛(ài)和袒護(hù)、夫妻雙方對(duì)孩子教育方法不一致等一系列問(wèn)題，使孩子變得越來(lái)越“難纏”。青島夏令營(yíng)>>>
　　面對(duì)孩子的無(wú)理取鬧有些家長(zhǎng)不管三七二十一就會(huì)訓(xùn)斥孩子一頓，而有些家長(zhǎng)則對(duì)孩子過(guò)于遷就，這兩種做法都不能對(duì)孩子起到良好教育效果。那么，家長(zhǎng)到底該怎么辦才好呢？
　　一、父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育的觀念
　　如果父母對(duì)孩子要求過(guò)于高，致孩子心理負(fù)擔(dān)就會(huì)過(guò)重，超過(guò)孩子能夠承受水平，使孩子心理整天處緊張狀態(tài)，久而久之便易導(dǎo)致過(guò)度焦慮不合群反應(yīng)，表現(xiàn)出來(lái)行為往往就是“無(wú)理取鬧”。因此，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整對(duì)孩子期望，保持一個(gè)比較平和心態(tài)。
　　二、改變獎(jiǎng)勵(lì)孩子方法
　　父母不應(yīng)以滿足各種物質(zhì)上的需要作為孩子學(xué)習(xí)的刺激物。這樣培養(yǎng)出來(lái)孩子適應(yīng)能力不強(qiáng)，耐挫折能力差。父母在物質(zhì)上補(bǔ)償，還不如多和孩子情感交流，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。每當(dāng)孩子取得了好成績(jī)時(shí)，父母可與孩子一起外出游玩，到公園、郊外走走、看看，豐富孩子的生活，開闊眼界，陶冶情操。也可帶孩子走親戚串好友，讓孩子在與他人接觸中，與小朋友的玩耍、交往中，嘗試合作、友誼的快樂(lè)，培養(yǎng)其社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)怎樣與人相處。
　　三、當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，不要一味順從
　　如果孩子無(wú)理取鬧時(shí)，家長(zhǎng)一味順從，只會(huì)鼓勵(lì)孩子一再使用同樣的手段來(lái)逼父母滿足他們的各種不合理的要求。當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，家長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)變?cè)掝}，改變氣氛，使孩子感到被尊重、信任、關(guān)心，從而自覺(jué)克服這種不良行為；也可以故意冷落他，使他感到采取這種無(wú)理取鬧的行為是不會(huì)有任何結(jié)果的，在不自覺(jué)中克服了不良的行為。
　　四、對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?br /> 　　1、教育孩子不要過(guò)多計(jì)較別人的評(píng)論。你越計(jì)較，越害怕，別人就會(huì)越說(shuō)越起勁，你就會(huì)越聽越氣憤，結(jié)果就會(huì)像火山爆發(fā)一樣，弄得不可收拾。
　　2、家庭教育和學(xué)校教育密切配合，協(xié)調(diào)一致。家長(zhǎng)和教師都要有意訓(xùn)練孩子的心理承受能力，注意培養(yǎng)他的自我認(rèn)識(shí)能力，教育孩子全面地認(rèn)識(shí)自己，既要看到自身的長(zhǎng)處，又要看到自身的不足，要勇敢地迎接不同的挑戰(zhàn)。
　　3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。鼓勵(lì)孩子多做一些力所能及的事情，如：掃地、裝飯、洗碗、摘菜、倒垃圾、包餃子等。沒(méi)做好沒(méi)關(guān)系，在父母的幫助下再來(lái)一次；做好了，得到大家的表?yè)P(yáng)，讓孩子體會(huì)成功的喜悅，勞動(dòng)的快樂(lè)。
　　4、樹立信心，學(xué)會(huì)意志控制。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)利用暗示的方法施行自我暗示，時(shí)刻提醒自己要鎮(zhèn)靜，不沖動(dòng)，自覺(jué)控制自己的言行。青島夏令營(yíng)>>>