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孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)階段之后對(duì)學(xué)習(xí)是抱著很美好一個(gè)想法，作為家長(zhǎng)應(yīng)也注意到了，學(xué)校所布置作業(yè)，孩子總是不用家長(zhǎng)提醒就能自己按時(shí)完成，每天去上學(xué)時(shí)也總是很積極，因?yàn)閷W(xué)校在孩子眼里還是很新奇一個(gè)地方，但是隨著年級(jí)增長(zhǎng)，孩子越來(lái)越不喜歡去，因?yàn)閷W(xué)校變了嗎？不是，是因?yàn)榧议L(zhǎng)要求變了。好習(xí)慣夏令營(yíng)>>>
小學(xué)階段本來(lái)是培養(yǎng)孩子想象力與創(chuàng)造力、思維能力關(guān)鍵階段，但很多家長(zhǎng)在孩子剛剛學(xué)習(xí)1、2、3的時(shí)候就開(kāi)始想著給孩子報(bào)各種各樣課外輔導(dǎo)班。原因也是多種多樣，有的是因?yàn)楦改鸽p方都要上班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，給孩子報(bào)個(gè)班好有人看管；但更多則是堅(jiān)信“不讓孩子輸在起跑線”，“別的孩子有的，我的孩子也一定要有”這樣一些信條，父母的這種攀比心理，導(dǎo)致最后受苦的是自己的孩子。
實(shí)際上，適當(dāng)?shù)倪x擇一些課外輔導(dǎo)課程，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，的確是有好處的，但是一定要把握好一個(gè)度，凡事“過(guò)猶不及”，有沒(méi)有想過(guò)，孩子面對(duì)著沒(méi)完沒(méi)了的課外輔導(dǎo)，心里是多么痛苦和無(wú)奈，長(zhǎng)期這樣下去，就會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我想這不是家長(zhǎng)們想要看到的結(jié)局吧。我認(rèn)為小學(xué)階段一定要報(bào)輔導(dǎo)班的話還是應(yīng)該以突出智力開(kāi)發(fā)、能力訓(xùn)練為主，因?yàn)樾W(xué)階段一個(gè)人的智力完成了一生的80%。好習(xí)慣夏令營(yíng)>>>
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