智新超越夏令營分析孩子粗心的認知因素和非認知因素
1、認知因素：
(1)認知結構不穩(wěn)定：孩子缺乏那種對知識整體的認知。
對策：引導孩子在學習中一定要去溫故知新，建立新知識與舊體系的聯(lián)系。
(2)思維缺乏邏輯性：乍看上去好像是粗心所致，其實是對基本的概念理解不透徹。
對策：引導孩子去熟悉基本概念，理解概念的內涵及外延，讓孩子通過練習，去加深對概念的應用。
2、非認知因素：
(1)不良習慣：如：孩子圖快、潦草等
對策：啟發(fā)孩子要學會使用草稿紙，草稿紙上面一定也要有條不紊，這樣不僅會不容易出錯，而且即使出錯也容易檢查。
(2)心理素質因素。
A：感覺統(tǒng)合失調：其中視覺統(tǒng)合失調會導致孩子在學習中出現(xiàn)閱讀漏字串行、翻錯頁碼、計算粗心、寫字輕重不一等視覺上的錯誤，從而造成粗心。但是僅出現(xiàn)在少數(shù)孩子的身上，不具有普遍性。
對策：孩子與外界的接觸、與伙伴的交往有利于強化各類感覺統(tǒng)合能力；力所能及的勞動、體育活動和過獨木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等游戲都能提高孩子的感覺統(tǒng)合能力；嚴重失調者可輔以感覺統(tǒng)合訓練和特殊腦力訓練。
B：特定的心理因素，如：注意力不集中，緊張、焦慮、盲目樂觀、應變能力不強等都有可能造成特定環(huán)境下的粗心。
對策：家長應正確看待分數(shù)，幫助孩子客觀看待自己的能力、水平，以輕松、愉快的心情迎接每一次考試，并教會孩子一些緩解壓力的心理保健常識。
(3)責任心不強：自理能力差，責任心欠缺，導致孩子做事馬虎、粗心。學習中出現(xiàn)的粗心現(xiàn)象正是孩子不良生活習慣的一種表現(xiàn)。
對策：建議父母擯棄以往過于保護、包辦等不當?shù)慕逃绞?，從身邊的小事開始，培養(yǎng)孩子生活的井然有序性，提高生活自理能力；訓練孩子多做細活，培養(yǎng)孩子的責任心和耐心。
另外，建議家長朋友不要總說孩子粗心！這反而在強化他的粗心。孩子因粗心做錯了題，不妨就事論事地跟孩子一起討論原因何在，盡量不用“粗心”等下結論、貼標簽的字眼，從而淡化他的粗心，然后積極關注他細心的時候，不失時機地表揚肯定，強化他的細心，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實是可以很細心的，這樣孩子就會逐漸改掉粗心的毛病。
