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在現(xiàn)在大力提倡的素質(zhì)教育中“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。當(dāng)前很多學(xué)生都嚴(yán)重缺乏感恩意識(shí)，主要由于父母的寵愛、溺愛，造成個(gè)別孩子由嬌而橫，唯我獨(dú)尊，由愛生恨，甚至有的還恩將仇報(bào)。這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓愛的陽(yáng)光灑滿我們的周圍.
智新超越夏令營(yíng)在腦力開發(fā)培訓(xùn)中也十分重視人的情感的培養(yǎng)，喚醒人最初的愛心和善良，因?yàn)?ldquo;人之初，性本善”。讓人擁有一個(gè)愛仁之心，以博愛之心對(duì)待周圍的人。讓我們用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時(shí)，給他人以回報(bào)，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善，善待自然界中的一草一木。
擁有感恩之心的孩子，懂事、貼心、上進(jìn)、勤奮；
擁有感恩之心的職場(chǎng)人，值得信賴，深的老板器重；
擁有感恩之心的領(lǐng)導(dǎo)人，不驕不躁，深受員工愛戴；
擁有感恩之心的智新超越人，真誠(chéng)面對(duì)社會(huì)，將感恩的美好不斷延續(xù)。
智新超越不僅在“IQ”（智商）的開發(fā)上獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，更能充分挖掘出“EQ”（情商）的神奇之處。在智新超越感恩課堂上，孩子們發(fā)自肺腑的呼喊著：“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！”家長(zhǎng)們看到孩子彷佛變了個(gè)人一樣，喜極而泣！現(xiàn)場(chǎng)溫馨的氣氛感染了每一個(gè)人。行光明的媽媽緊緊握著助教老師的手說：“光明從智新超越回到家，主動(dòng)幫我端飯，端洗腳水，這以前我想都沒想過。看著孩子有這樣可喜的變化，都是智新超越改變了他！我真的很感謝智新超越！”
智新超越的“感恩課”為孩子和家長(zhǎng)創(chuàng)造一種環(huán)境，傳輸一種無聲的教育學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。很多學(xué)生能夠主動(dòng)收拾教室的桌椅板凳，主動(dòng)收拾教室的垃圾。一位13歲孩子的家長(zhǎng)說：“通過感恩教育，孩子在吃飯時(shí)會(huì)給我們碗里夾菜，還會(huì)說‘爸爸媽媽辛苦了’，這種感覺真的特別溫暖。”絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，通過感恩教育，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應(yīng)付了事，而是大大方方、發(fā)自肺腑地說出這些話。
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
通過“感恩課”，喚醒了學(xué)員的感恩之心！曾經(jīng)頑劣不聽話的孩子，懂事了，知道主動(dòng)幫家里干活了。曾經(jīng)不愛做作業(yè)、不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了。曾經(jīng)冷漠的心開始溫暖了，從身邊的一點(diǎn)一滴開始，感恩父母，感恩社會(huì)，從一件小事做起，做一個(gè)感恩并充滿快樂的人，這是學(xué)員在智新超越的意外收獲，也將是他們受用一生的精神財(cái)富！
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