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所謂的時(shí)間管理的樂趣，就是合理分配并有效的利用時(shí)間，使學(xué)習(xí)有效率，生活有規(guī)律，閑暇時(shí)光有意義。每對(duì)父母都深知時(shí)間管理重要性，比如分配好工作與管孩子的時(shí)間就絕不會(huì)手忙腳亂。但有再棒時(shí)間規(guī)劃也畢竟精力有限，因而關(guān)注孩子自律這一環(huán)節(jié)、讓他們不論假期還是平日都學(xué)會(huì)時(shí)間管理告別拖拉和磨蹭，不僅父母?jìng)兡軌蚴⌒暮芏?，孩子也能掌握更多?dú)立技能。好習(xí)慣夏令營(yíng)>>>
磨蹭孩子真磨人
日常生活中，總是經(jīng)常遇到這樣情況：父母一再催促孩子干這干那，但孩子不磨蹭到最后一秒根本完不成任務(wù)。父母與子女各有立場(chǎng)周旋其中，仿佛一場(chǎng)互不相讓角力，雙方最后都是疲憊不堪。
于是父母?jìng)兙烷_始質(zhì)疑，明明對(duì)孩子是三申五令要珍惜時(shí)間，怎么還如此磨蹭懶散？或以身作則地向孩子舉證不少實(shí)例，怎么也都收效甚微？久而久之，其作用對(duì)于孩子竟形同吹完則已的耳旁風(fēng)。
時(shí)間觀念模糊的孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是生活上，條理性都十分欠缺，在一些團(tuán)體活動(dòng)中，做事效率也明顯落于人后，因而“反應(yīng)遲鈍”、“做事拖拉”就成了他們的標(biāo)簽。但父母?jìng)兊慕虒?dǎo)似乎又總讓孩子心生抵觸，那么，究竟是哪里出了問題？
就是不想服從你
孩子們進(jìn)行時(shí)間管理，其實(shí)是自我管理的一部分，就像成年人的自律一樣。可是，孩子在幼兒時(shí)期，幾乎都是由父母告訴他們什么不能做、什么能做、該怎么做，來構(gòu)成孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。但隨著孩子年齡增長(zhǎng)，了解了更多的事物后，他們的自我意識(shí)就會(huì)更強(qiáng)。屬于自己的想法和意愿跑出來后，看起來，就變成不高興聽父母的話。
不想服從的孩子們，一方面會(huì)想要打破對(duì)長(zhǎng)輩們給他們?cè)O(shè)立的行為界限，自由發(fā)揮自我意愿；另一方面由于想怎么玩就怎么玩才是孩子的天性，所以經(jīng)常就會(huì)表現(xiàn)得寫作業(yè)拖拉、起床睡覺去學(xué)校磨蹭、團(tuán)體互動(dòng)中慢半拍、幫父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)甚至僅僅只是收拾自己的房間也都十分懶散。
既然孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，為什么有些孩子就能很好地進(jìn)行時(shí)間管理呢？好吧，問題還是出在父母身上。大多對(duì)此束手無策的父母，往往在孩子年幼時(shí)期，更看重為孩子規(guī)避危險(xiǎn)和意外，卻并沒重視培養(yǎng)他們獨(dú)立的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，也就更談不上培養(yǎng)他們的時(shí)間管理意識(shí)?；蛘吒改缸约壕腿狈r(shí)間管理概念無法以身作則，以及讓孩子發(fā)展了并不喜歡的興趣導(dǎo)致強(qiáng)烈抵觸情緒等。
歸根結(jié)底，孩子缺乏時(shí)間管理的意識(shí)，是因?yàn)樗麄儧]有從中感覺到效率帶來的樂趣，而培養(yǎng)孩子時(shí)間管理，則是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在家庭親子教育中，很多教育專家都提出針對(duì)孩子不同的年齡段進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)的觀念。比如0歲~3歲的嬰兒期、3歲~6歲的幼兒期、7歲~12歲的童年期和12歲以上的青春期，根據(jù)孩子每個(gè)時(shí)期的綜合能力，來分配給他們一些力所能及的事，并有意識(shí)培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念，做這些時(shí)，孩子自然會(huì)體驗(yàn)到效率性和樂趣。好習(xí)慣夏令營(yíng)>>>
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