智新超越表揚是為了不表揚
來源:中學(xué)生夏令營 | 發(fā)布時間:2015-04-03 |點擊量:|
摘要:一般來說獎勵分為物質(zhì)獎勵跟精神獎勵,父母在獎勵跟表揚時要注意孩子的年齡特點與性格特點,將二者巧妙配合,靈活運用。
1、三歲以前的孩子,經(jīng)驗很少,他們對某些精神的獎勵方式是缺乏體驗的,而更加的看重他們所熟悉的某些物質(zhì)獎勵,比如好吃的糖果、點心,漂亮的衣服、玩具等。所以,清華大學(xué)夏令營認為對于這個年齡階段的孩子來說,父母應(yīng)當多去采用一下物質(zhì)獎勵的手段,來強化孩子的好習(xí)慣跟好行為。
2、伴隨著孩子的年齡的增長,能夠慢慢的過渡到以諸如口頭表揚、贊許、點頭、微笑、注意或認可等精神獎勵為主的階段。例如對三、四歲左右的孩子,父母對于孩子良好的表現(xiàn),就能夠用給他講一個有趣的故事、帶他到戶外或公園游玩、跟他一起下棋做游戲等作為獎勵。
3、根據(jù)孩子的性格特點去"因人施獎",切忌千篇一律。對性格外向、活潑好動的孩子是不宜過多地獎勵的,防止滋長他的驕傲情緒和虛榮心;對性格內(nèi)向、不多語、不好動的孩子則應(yīng)及時地予以表揚和獎勵,以增強孩子的自信心。
4、父母在獎勵孩子時還要注意獎勵的方向性和教育性。智新超越夏令營提醒獎勵孩子一定要掌握好方向性問題,不宜單純?yōu)榱霜剟疃剟睢R尯⒆用靼讓λ莫剟顩Q不是他做的事情的本身,而是獎勵他做事情的態(tài)度。例如,對于孩子的助人為樂的行為進行獎勵,通過獎勵要讓孩子知道怎樣做人、做什么樣的人。獎勵的教育性是通過獎勵使孩子有光榮的感受,有幸福的體驗,從而增強孩子的自尊心和自信心。
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