隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，過(guò)分關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)往往忽視了孩子正常的身心發(fā)展和需求。 一些簡(jiǎn)章相信孩子們應(yīng)該放棄所有的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，然后才能到達(dá)理想的大學(xué)。 在這種環(huán)境下，孩子容易因不滿(mǎn)意的結(jié)果而產(chǎn)生挫折感，心理問(wèn)題如身體和心理發(fā)展所造成的強(qiáng)烈反抗無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 而這一代的孩子大多是家里的寶貝，他們?cè)诩依锉桓改负屠先藢檳牧恕?在這種環(huán)境下，兒童傾向于形成消極的人格心理，如依賴(lài)性，自私性，缺乏獨(dú)立性，缺乏對(duì)共享的理解，難以融入集體和缺乏團(tuán)隊(duì)精神。那么中小學(xué)生參加寧夏戶(hù)外探索夏令營(yíng)好處有哪些？

寧夏戶(hù)外探索夏令營(yíng)補(bǔ)充了學(xué)校和家庭教育的不足，提供青少年獨(dú)立挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。以培養(yǎng)合作精神及個(gè)人責(zé)任為目標(biāo)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)形式，發(fā)人深省的拓展活動(dòng)和難忘的探險(xiǎn)旅程，為營(yíng)員們留下珍貴的人生體驗(yàn)。在寧夏戶(hù)外探索夏令營(yíng)期間全由孩子動(dòng)腦動(dòng)手自己發(fā)揮，讓孩子體驗(yàn)自己動(dòng)腦后得到的成就感（失敗后的總結(jié)）；挖掘出孩子的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，提升實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力；挖掘出團(tuán)隊(duì)管理能力和合作精神；能使孩子戰(zhàn)勝恐懼、挑戰(zhàn)自我、超越自我。

寧夏戶(hù)外探索夏令營(yíng)鑒于當(dāng)下孩子缺乏生存技能，戶(hù)外探索技能，自我操作，腦力，團(tuán)隊(duì)合作等問(wèn)題，開(kāi)展了一個(gè)實(shí)用的寧夏戶(hù)外探索夏令營(yíng)，通過(guò)實(shí)踐提高兒童的生活技能，通過(guò)活動(dòng)豐富兒童的精神世界。