首先，選擇游學(xué)營(yíng)一定要看看誰(shuí)在組織游學(xué)營(yíng)？

現(xiàn)今，組織游學(xué)營(yíng)有三個(gè)方面：游學(xué)中介，教育機(jī)構(gòu)和旅行機(jī)構(gòu)。相信不言而說(shuō)，教育機(jī)構(gòu)組織的冬夏令營(yíng)將會(huì)更適合相應(yīng)的年齡層次，側(cè)重寓教于樂(lè)，有目的組織孩子們玩樂(lè)中學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，鍛煉能力；而非教育機(jī)構(gòu)可能更加注重旅游，行程花里胡哨，但可以滿(mǎn)足成年人到此一游的心態(tài)，且不適合孩子們?cè)谔剿餍率挛锵硎軜?lè)趣的方式。因此，仔細(xì)辨別游學(xué)營(yíng)的主辦方是一個(gè)重要指標(biāo)因素。

其次，選擇某國(guó)游學(xué)產(chǎn)品，住宿選擇當(dāng)?shù)丶乃藜彝ズ头忾]式管理的大學(xué)為最了解一個(gè)國(guó)家的文化習(xí)俗，直接接觸當(dāng)?shù)鼐用袷亲詈玫?，可以通過(guò)語(yǔ)言交流溝通了解彼此的文化和差異，并且互相提升雙方的語(yǔ)言能力，從寄宿家庭生活能夠鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力，家庭氣氛的環(huán)境容易讓孩子放松下來(lái)。選擇大學(xué)寄宿，孩子們有機(jī)會(huì)和美國(guó)當(dāng)?shù)氐耐g人一起吃住并參與活動(dòng)，充分體驗(yàn)美國(guó)大學(xué)的校園環(huán)境和人文文化，從而能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校統(tǒng)一化的管理組織，保障了各項(xiàng)安全，因此，孩子們可以盡情體驗(yàn)異國(guó)生活，最后，一定要仔細(xì)看游學(xué)營(yíng)的路線及行程安排，如果學(xué)習(xí)時(shí)間占不到總成的30%，那么就是純粹意義上的“游學(xué)”。多地輾轉(zhuǎn)會(huì)攪亂心緒，一地游學(xué)為最佳。